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一年级下册《找规律》教学设计及反思 一年级下册《找规律》教学设计及反思 赵欣 1 / 8 一年级下册《找规律》教学设计及反思 一年级下册《找规律》教学设计 教材分析： 《找规律》是小学数学人教版一年级下册第七单元的内容，是根据课程 标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学 生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路， 对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。 教学内容：教材第85页例1及“做一做”。 教学目标: 1、知识与技能：通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认 识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体能找出事物变化规 律。培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。 2、过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历 发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。 3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系， 激发学生感受数学、发现美的情感。 教学重点：初步认识图形排列的简单规律，通过探索自己发现规律。 教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的推理能力。 教具准备：多媒体课件、两串气球. 学具准备：彩笔、正方体、长方体、彩旗 教学过程： 2 / 8 一年级下册《找规律》教学设计及反思 教学 教师导学 学生探究 设计意图 环节 师：请小朋友猜一猜下一 设计意图: 个是什么图形？（出示课件） 生：观察 通过猜一猜,充 一、 （1）先出示没有规律的一组。 分激发了学生 在 （2）再出示有规律的一组。 学习的兴趣,又 “猜 师：为什么你们第一组猜 生：“因为第 为规律的认识 一 不到，而第二组能够猜到？ 一组排列没有规 积累丰富的表 猜” 律，而第二组排列 象。给学生的学 中感 是有规律的。 习提供了思考、 知规 揭题： 尝试的机会，在 律 师：你们说的真好啊！像 猜想中感知规 这样按一定顺序重复排列叫有 律存在的同时， 规律,今天我们就来研究： 初步感知了规 （板书课题） 找规律 律的价值。 1、出示主题图： 设计意图： 快到“六一”了,这一天全 在学生发现“彩 世界的小朋友都会采取不同的 旗是有规律”以 方式来庆祝自己的节日,瞧!这