中班关于主题“网”.docVIP

优选中班的对于主题“网” 优选中班的对于主题“网” 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 优选中班的对于主题“网” 中班主题“网” 主题 《网》－－以网为主题的网络整合式中班教育活动一、 主题的根源孩子们在院子里玩的时候，小米发现了一张蜘蛛网，“快来看呀！有蜘蛛网！”他喜悦得喊声立刻引来了一大群好奇的伙伴，他们专注的怕在网的四周，谈论纷繁。“小蜘蛛在哪呢？”“这张网真大呀！”“我在我家的墙脚上也见过一张蜘蛛网，惋惜以后我妈妈把它扫掉了。”……回到教室后，孩子们的谈论仍在持续。我也加入了他们的话题，“你们还见过什么网？还有谁会织网呢？”我的问题立刻惹起了一片回应“还有鱼网”，“窗纱也像一张网，能挡住蚊子和苍蝇。”“还有足球的那个门呢！”“我妈妈也会织网，就是毛衣呗！”……孩子们的想象太丰富了，于是，在大家众说纷纭的谈论中，一张风趣的主题网也出生了…… 二、主题教育目标的预设1．感情目标：在对四周事物的察看与思虑取，领会探究与发现的乐趣。 2．态度目标：对探究感兴趣，能踊跃、主动地投入各项活动。3．能力目标：发展幼儿的发散思想，培育仔细的察看能力和着手操作能力。提升幼儿的语言表达能力和组织、归纳能力。初步发展幼儿的抽象思想。4．知识目标：认识相关网的知识经验。5．技术目标：能勇敢的提出问题，并试试经过各样门路解决问题。 主题 《网》－－以网为主题的网络整合式中班教育活动一、 主题的根源孩子们在院子里玩的时候，小米发现了一张蜘蛛网，“快来看呀！有蜘蛛网！”他喜悦得喊声立刻引来了一大群好奇的伙伴，他们专注的怕在网的四周，谈论纷繁。“小蜘蛛在哪呢？”“这张网真大呀！”“我在我家的墙脚上也见过一张蜘蛛网，惋惜以后我妈妈把它扫掉了。”……回到教室后，孩子们的谈论仍在持续。我也加入了他们的话题，“你们还见过什么网？还有谁会织网呢？”我的问题立刻惹起了一片回应“还有鱼网”，“窗纱也像一张网，能挡住蚊子和苍蝇。”“还有足球的那个门呢！”“我妈妈也会织网，就是毛衣呗！”……孩子们的想象太丰富了，于是，在大家众说纷纭的谈论中，一张风趣的主题网也出生了…… 二、主题教育目标的预设1．感情目标：在对四周事物的察看与思虑取，领会探究与发现的乐趣。 2．态度目标：对探究感兴趣，能踊跃、主动地投入各项活动。3．能力目标：发展幼儿的发散思想，培育仔细的察看能力和着手操作能力。提升幼儿的语言表达能力和组织、归纳能力。初步发展幼儿的抽象思想。4．知识目标：认识相关网的知识经验。5．技术目标：能勇敢的提出问题，并试试经过各样门路解决问题。 主题 《网》－－以网为主题的网络整合式中班教育活动一、 主题的根源孩子们在院子里玩的时候，小米发现了一张蜘蛛网，“快来看呀！有蜘蛛网！”他喜悦得喊声立刻引来了一大群好奇的伙伴，他们专注的怕在网的四周，谈论纷繁。“小蜘蛛在哪呢？”“这张网真大呀！”“我在我家的墙脚上也见过一张蜘蛛网，惋惜以后我妈妈把它扫掉了。”……回到教室后，孩子们的谈论仍在持续。我也加入了他们的话题，“你们还见过什么网？还有谁会织网呢？”我的问题立刻惹起了一片回应“还有鱼网”，“窗纱也像一张网，能挡住蚊子和苍蝇。”“还有足球的那个门呢！”“我妈妈也会织网，就是毛衣呗！”……孩子们的想象太丰富了，于是，在大家众说纷纭的谈论中，一张风趣的主题网也出生了…… 二、主题教育目标的预设1．感情目标：在对四周事物的察看与思虑取，领会探究与发现的乐趣。 2．态度目标：对探究感兴趣，能踊跃、主动地投入各项活动。3．能力目标：发展幼儿的发散思想，培育仔细的察看能力和着手操作能力。提升幼儿的语言表达能力和组织、归纳能力。初步发展幼儿的抽象思想。4．知识目标：认识相关网的知识经验。5．技术目标：能勇敢的提出问题，并试试经过各样门路解决问题。 主题 《网》－－以网为主题的网络整合式中班教育活动一、 主题的根源孩子们在院子里玩的时候，小米发现了一张蜘蛛网，“快来看呀！有蜘蛛网！”他喜悦得喊声立刻引来了一大群好奇的伙伴，他们专注的怕在网的四周，谈论纷繁。“小蜘蛛在哪呢？”“这张网真大呀！”“我在我家的墙脚上也见过一张蜘蛛网，惋惜以后我妈妈把它扫掉了。”……回到教室后，孩子们的谈论仍在持续。我也加入了他们的话题，“你们还见过什么网？还有谁会织网呢？”我的问题立刻惹起了一片回应“还有鱼网”，“窗纱也像一张网，能挡住蚊子和苍蝇。”“还有足球的那个门呢！”“我妈妈也会织网，就是毛衣呗！”……孩子们的想象太丰富了，于是，在大家众说纷纭的谈论中，一张风趣的主题网也出生了…… 二、主题教育目标的预设1．感情目标：在对四周事物的察看与思虑取，领会探究与发现的乐趣。 2．态度目标：对探究感兴趣，能踊跃、主动地投入各项活动。3．能力目标：发展幼儿的发散思想，