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七年级数学实数教案 第六章 实数 课 题：6.1平方根 课时安排：第一课时 课堂类型：新授课 教学目标：了解数的算术平方根及平方根的概念，并会用符号表示;理解平方与开方之间是互为逆运算的关系，会用计算器求一些正数的算术平方根 重点：了解数的算术平方根及平方根的概念，会求某些非负数的平方根，会用根号表示一个数的平方根 难点： 平方根与平方根 教学手段：多媒体辅助 教学过程： 一、创设情景，导入新课 请同学们欣赏本节导图，并回答问题，学校要举行金秋美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25dm的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少dm?如果这块画布的面积是12dm? 这个问题实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题引入新课 二、合作交流，解读探究 讨论：1、什么样的运算是平方运算? 2、你还记得1～20之间整数的平方吗? 自主探索：让学生独立看书，自学教材 总结：一般地，如果一个正数x的平方为a，即x?a，那么正数x叫做a的算术平方根， a，其中a叫做被开方数 另外：0的算术平方根是0 222a是非负数;正确区分算术 探究：怎样用两个面积为1的正方形拼成一个面积为2的大正方形 设大正方形的边长为x，则x2?2 由算术平方根的意义，x? 讨论： 三、应用迁移，巩固提高 例1 求下列各数的算术平方根 ⑴100 ⑵49 64 ⑶0.0001 ⑷0 ⑸21 4 点拨：由一个数的算术平方根的定义出发来解决问题 思考：-4有算术平方根吗? 备选例题：3有意义，则x的取值范围是 A. x?2 B. x?2 C. x?2 D. x?2 四、总结反思：1、算术平方根的定义和性质 2、用计算器求一个正数的算术平方根 拓展：已知2a?1的算术平方根是3，3a?b?1的算术平方根是4，c 求a?2b?c的算术平方根 五、课堂训练 非负数a的算术平方根表示为___，225的算术平方根是____，0的算术平方根是____ 1、 ?___,?____,?_____ 2、 _____, ?0.64的算术平方根____ 3、 若x是49的算术平方根，则x= A. 7 B. -7 C. 49 D.-49 4、 若?7，则x的算术平方根是 A. 49 B. 六、作业： 七、反思： 课 题：6.1平方根 课时安排：第二课时 课堂类型：新授课 教学手段：多媒体辅助 教学过程： 一、复习提问：1、什么数的平方是49? 2、平方得81的数有几个?分别是什么? 3、一对互为相反数的平方有什么关系? 交流总结：由问题出发，认识到平方得一个正数的数有2个，并且互为相反数引入新课 二、合作交流，解读探究 自主探索： 想一想：到底什么是平方根，它和我们已经认识的算术平方根有何关系? ⑴什么叫一个数的平方根?如何用符号表示? ⑵根据平方根的定义，只有什么数才有平方根? ⑶什么叫开方? ⑴如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a 的平方根或二次方根，用符号表示为：若x?a,则x?2⑵只有非负数才有平方根;⑶求一个数a的平方根的运算叫做开平方运算。] 练一练：求下列数的平方根 ⑴100 ⑵ 总结归纳： 1、 正数有两个平方根，它们互为相反数 2、 0的平方根是0 3、 负数没有平方根 讨论：平方根与算术平方根之间有什么关系? 916 ⑶0.25 ⑷?16 ⑸ 0 总结：1、平方根与算术平方根之间的区别 ⑴定义不同：如果x2?a，那么x叫做a的平方根。一个正数有两个平方根，它们互为相反数;0有一个平方根，是0本身;负数没有平方根。 如果x2?a，并且x?0，那么x叫做a的算术平方根。一个正数的算术平方根只有一个，非负数的算术平方根一定是非负数 ⑵表示方法不同：正数a 的平方根表示为a ⑶平方根等于本身的数是0;算术平方根等于本身的数是0或1 2、平方根与算术平方根之间的联系 ⑴二者有着包含关系：平方根中包含算术平方根，算术平方根是平方根中的非负的那一个 ⑵存在条件相同，非负数才有平方根和算术平方根 ⑶0的