浅谈幼儿园美术教学中材料的运用.pdf

浅谈幼儿园美术教学中材料的运用 美 源自于生活 浅谈幼儿园美术教学中材料的运用 当前，节能降耗、 绿色环保已成为世界发展的方向。 幼儿园的美术教育也应与时 俱进，顺应时代的潮流：节约环保，多运用自然生态的、回归生活的环保材料开 展有意义的创造性活动。 从幼儿的兴趣入手，有目的地选择与幼儿生活经验、 兴趣密切相关的美术材料、工具开展美术活动。 《纲要》指出：指导幼儿利用身 边的物品或废旧材料， 制作玩具， 美化幼儿的生活。 教师要善于发现幼儿兴趣取 向，根据幼儿已有的经验，选择相关生活化的材料，组织幼儿开展美术活动，激 发他们创造美的情趣。 一、 生活中的自然材料丰富了幼儿创作表现的途 径 我们在运用材料前要先认识这是什么材料。从广义上说，生活中任何 用于生活和生产的材料都可用于艺术创造。 幼儿园要利用身边的物品或废旧材料 制作玩具、 手工工艺品等来开展美术活动。 细看现在琳琅满目的商品， 造型各异 的包装盒、 质地不同的广告纸、 色彩丰富的饮料瓶， 吐露出浓浓的乡土气息的贝 壳、沙、杨柳等，这些东西弃之则废，用之则宝。这不仅是教育幼儿勤俭节约、 注意环保的好机会，更为幼儿园节省了不少的材料费。 在教学中，我们可以 发动多方互动，家园共同收集这些材料。如：在幼儿园门厅放置百宝箱，发动社 区、家长、幼儿共同收集可利用的乡土材料（蟹壳、鱼鳞、鹅卵石、等）和废旧 物品（盒、瓶、纸、棒、扣等） ，归类投放，为幼儿提供丰富多彩、数量充足的 操作材料。 班级专设材料箱， 摆放幼儿随时收集来的废旧材料， 并使各种材料便 于幼儿取放自如， 幼儿可以随时按制作需要随意选取。 我们的美术创意活动就是 让幼儿在自然材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充 分表现自己的聪明才智和创造才能。对于孩子 们自己收集来的材料，他们会展开丰富的想象，大胆进行造型或装饰活动，使 孩子们的创造欲望得到满足。 二、 选择生活化的主题探索活动， 激发幼儿对美 术活动的兴趣 1. 根据幼儿兴趣点， 把美术课程融合进主题活动中， 让 幼儿真正成为活动的主人， 充分挖掘幼儿身上潜在的创造力。 如在主题活动盒子 中，大家收集了各种样式的废旧包装盒。 由此生发出了盒子变变变和给盒子分类 等多样活动。 盒子是幼儿生活中最寻常不过的物品， 其中蕴藏着大小形状色彩用 途等多种信息， 具有很强的教育价值。 教师让幼儿试着给盒子分类， 初步了解和 掌握有关分类的经验。 在盒子上想象添画， 制作出不同的玩具， 孩子们在玩中体 验了乐趣、发挥了想象、能力得到了相应的提高。虽没经过精细的加工，但无不 透露出幼儿思维的新奇。 2. 根据幼儿探索的不同阶段的需要组织各项活动 丰富幼儿知识，为日后的想象提供依据、为创造奠定基础。 《秋》主题活动中， 我们与幼儿一起收集各种树叶、 果、核等。利用收集来的这些自然材料开展了一 系列活动。 如：当幼儿收集到各种各样秋天的瓜果时， 我们让孩子一起把它们布 置成一个瓜果展览会。 当农作物丰收时， 请家长帮忙收集其种子到生活区， 引导 幼儿探索种子的多样性， 并对种子进行分类和种植。 从孩子的实际经验出发， 选 择与孩子现有经验有一定联系又有适度拓展的内容，