信息技术环境下的课程建设与教学讲义.pptx

2007-11-03;四、信息技术环境下的课程教学设计与实施 五、课程教学案例;－ 教学队伍（课程负责人与主讲教师、教学队伍结构及整体素质、教学改革与教学研究） － 教学内容（课程内容、教学内容组织与安排、实践教学） － 教学方法与手段（教学设计、教学方法、教学手段） － 教学条件（教材及相关资料、实践教学条件、网络教学环境） － 教学效果（同行及校内督导组评价、学生评教、录像资料评审） ;－ 课堂讲授 － 教材 － 作业 － 答疑讨论 － 实验实践 － 考核 ; 为了达到预期的教学目标，对教学资源和教学过程进行规划与安排的过程，包括：教学目标的制订，教学资源的设计与组织，教学过程的设计、实施与管理，教学效果的评价。;教室：传授专业知识; 高校教育教学环境的拓展; 高校教育教学环境的拓展;数字化网络与通讯的基本特性： － 信息与资源的广泛共享（Google查询） － 交流手段的快捷与大众化（Email，BBS，Blog）;* 没有考虑计算机设备更新的问题 ;* 目的：教学效果、宣传作用、课程改革 ; 校园硬件基础设施建设已达到一定水平; 全国本科院校网络教学平台调研： 2007年教育部公布的全国724所本科院校； 网上普查。; 接近半数的本科院校拥有了网络辅助教学平台（系统、网站） 华东（北）地区比例最高达47%，东北地区不到30%。整体分布情况比较均匀，且拥有水平较高。这与近些年来教育部本科教学水平评估中对教学信息化建设的大力重视是分不开的。 ; 多媒体教室利用率很高,但课程交互几乎没有; 很多学校推广多媒体教学是为了缓解师资及教学设施的不足。; 对教学信息化认识的深化 ;;; 一个值得关注的问题 ; 一个值得关注的问题 ; 一个值得关注的问题 ;二、教育技术系统的构建与组织体制的建设;数字化教学支撑环境总体结构;精品课程内容引用;精品课题各个教师网络教学观摩;二、教育技术系统的构建与组织体制的建设;二、教育技术系统的构建与组织体制的建设; - 明确各相关部门之间的职责，协调推进 ?　教务处：负责网络教学的组织工作，包括制订计划、组织实施、工作检查、项目审批验收。 ?　教育技术中???：负责网络教学管理和资源管理，并提供操作培训、咨询、服务。 ?　网络中心：负责技术支持，包括服务器维护、网络维护、系统维护。 ?　各院系教研室：负责网络教学的建设与实施。 ; 在各种教学及其成果的评比中，设有相关评价指标 ?　本科精品课程建设纲要； ?　研究生精品课建设工程实施与管理办法； ?　教学成果奖评选方案等。 ;- 根据学校的实际情况，制订推动网络辅助教学活动的相关政策与措施 ?　由校办、人事处、教务处结合教学评估，正式发文提出要求，并制订一系列的实施细则 ?　建立激励机制，出台相关奖励政策 学校定期组织教学软件评选（两年一次）； 新教师试讲中的多媒体与网络运用效果评价。 ; 技术应用的培训政策与措施 ?　多媒体与网络技术应用培训培训与服务措施； Ppt1 Ppt2 ?　网络教学系统应用的技术支持与咨询服务。 ?　除了进行应用软件的应用培训外，更重要的是进行网络环境下课程教学设计的培训 ?　除了软件应用过程中的咨询与支持外，更需要对教师的教学设计和教学过程进行深入的协助与支持。;;网络辅助教学推进的案例;三、信息技术环境下的课程教学设计与实施;—— 数字化内容;——从传统的教学资源到数字化内容（一级架构）;——从传统的教学资源到数字化内容（二级架构）;——从传统的教学资源到数字化内容（二级架构）;—— 要点小结;—— 要点小结;—— 要点小结;—— 要点小结;—— 要点小结;——素材类教学资源的建设方式;——素材类教学资源的建设方式;网络多媒体课件示例; 研发团队的组成; 工程化实施—标准化的网络教学资源建设 一支专业化队伍辅助教师——清华大学网络教学资源库建设工程; 为什么要建立校级数字化教学资源中心;国外开放课程 ;国外开放课程 ;国外开放课程 ;国外开放课程 ;精品课程 ;全部国家级精品课程 ;运用网络支持和辅助传统教学; 这是在高等教育课程中运用网络技术最初步、也是最容易的方式，即：以课堂、讲座、辅导等普通的、传统的（面授的）的方式发授课程，以在线文件的形式通过网络技术支持课程教学。; 这种方式是在面授课程中加入在线活动，这种课程通常被称为“混合式 ”或“复合式”课程。;——应用的主导: 教师;——应用的主导: 教师（合格师资）;——教学过程的支持;——教学过程的支持;——教学过程的支持; 课程教学环节设计： （1）课时较多，偏重于基本概念的讲授。 （2）