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幼儿园教育小学化思考论文 《对幼儿园课堂教学“小学化”的一些思考》 摘 要：幼儿园课堂教学中的“小学化”倾向引起了社会的关注。“小学化”倾向的出现有传统文化层面的原因，也有现实原因，与家长的教育观念分不开，也是幼小衔接遗留的产物。“小学化”违背了儿童的身心发展规律，在幼儿园课堂教学中，应坚持适度教育，尊重儿童自然成长的规律。 关键词：幼儿园;课堂教学;“小学化”;思考 中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1002-2589202111-0263-02 2021年12月28日随着《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》的发布，幼儿园小学化现象引起了更大的关注。学前教育作为基础教育，对幼儿的身心健康、习惯养成、智力发展方面具有重要意义。因此，在幼儿园课堂教学中，必须遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教。但是目前不少幼儿园的课堂教学中存在“小学化”的现象，严重违背了幼儿身心发展规律。 一、何谓幼儿园课堂教学“小学化” 幼儿园“小学化”，简单地说就是把幼儿园教育当作小学教育对待;具体地说，它有显性和隐性两种表现方式。所谓“显性的表现是指幼儿园教师在教育过程中的表现与小学教师无异，幼儿在学习中的表现与小学生无异。最典型的表现就是幼儿端坐静听，教师始终处于讲解的状态。”而所谓隐性的表现，“其典型特点是教