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初中班主任职称论文 浅谈如何做一个初中班主任 摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。本文就如何做好班主任工作提出两点建议：以身作则，做学生的表率;运用一定班级管理的方法和技巧。 关键词：以身作则;方法;技巧 作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使一颗颗心灵健康成长?我认为班主任要以身作则，做学生的表率，更要掌握和运用一定班级管理的方法和技巧。 一、以身作则，做学生的表率 教师以身作则，做学生的表率，用自己的品质去感染学生是很重要的。大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。在学生的心目中，老师是至高无上的，尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。若老师对学生做出了承诺，却没有实现这个承诺那么学生对老师一定有看法。于是，老师应向全班同学道歉，希望他们能谅解。如果这事随便敷衍，老师在学生的心目中可能就是一个不讲信用的人，这对学生以后的成长是非常不利的。我始终相信：身教重于言教。 二、掌握和运用一定班级管理的方法和技巧 一把爱传递给每一位学生 懂事的孩子人人都喜欢，爱调皮的孩子却不容易。作为班主任，要像妈妈一样爱班上所有的孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师的一个眼神，一次温柔的抚摸，一句鼓励的话语，都可以让学生感到无比幸福和自豪。尤其对班里的后进生和性格内向学生，我们更应该用宽大的胸怀和真诚的关爱去赢得他们的的尊敬和爱戴，让他们感受到老师的信任与关怀。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。教育有很多方法、技巧，可却只有一个出发点，那就是爱。 二对学生放权 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班级管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，培养学生的管理能力。 三对学生的要求“严”字当头 教师不仅要做好“慈母”的角色，还要做好“严父”的角色。教师爱学生，给学生放权，并不是姑息迁就，不是放任自由，而是与严格要求相结合的爱。如果把母爱式教育错误地理解为在任何情况下都笑脸相迎，拍拍打打，甚至在学生处于违纪与违法边缘的时候还不能断喝一声，就歪曲了母爱式教育的真谛。鲁迅先生在仙台学医，受到藤野先生的严格要求与训练，考试成绩出乎日本爱国青年所料，扔掉了低能儿的耻辱。“严”是爱，只有“严”，学生才能沿着正确的道路马不停蹄向前跑，到达理想的境界、光辉的顶点，使学生生活更有价值。 具体说来，教育学生应晓之以理，动之以情，导之以行。不仅要让学生明确达到的目标，而且要让学生明白为什么要“这样做”。《中学生日常行为规范》、《思想品德》、教科书及校规等，都是我们教育学生的理论依据。我们要求学生认真学习，依此严格要求自己，经常检查对照。批评学生要就事论事，从对自己、对别人带来的不良后果上进行说服教育，让其内心认错、改过。在现实中，学生往往表示改正，但又重犯。教者就要改进管理方法，要抓反复，反复抓，把错误消灭在萌芽状态，对于中学的孩子，每周可针对他们的弱点提一个要求。没有规矩不成方圆，只有奖惩得当，才能形成积极向上的良好班风。但批评要有分寸，坚持一条原则：绝不能伤害学生的自尊，绝不能侮辱学生的人格。 四培养正确的舆论和良好的班风 一个班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良