一年级下册体育教案-第5节《攀登爬越平衡与游戏》｜人教版.pdfVIP

《爬越一定高度的障碍物》教学设计 一、设计思路： 遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，根据以思维活动与身 体练习紧密结合的体育课程特征， 通过创设情境来激发学生学习兴趣， 关注学生 学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通 过教师的引导，使学生潜移默化地懂得生命的重要性。 二、教材分析： 爬越能力是人的基本运动能力之一， 每个学生从孩提时代不用教自身已具备 一定的爬越能力与实践能力， 而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材， 目的是 通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。 本学期攀爬教材共有 4 课次，本课为第二课次，在教学时借助“铁丝网—小土坡—高地”的情景设置， 采用设疑的教学 手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。此外关注学生 个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力爬越 30cm高 障碍物的动作，并尝试同伴间“笑脸”评价的方法，体验的精神品质。 三、学情分析： 1、教学对象：小学二年级学生 2、学生攀爬学习基础分析： 心理特点分析：该班学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。 生理特点分析：该班学 生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲 劳，运动能力开始出现差异。 认知能力分析：该班学生已经知道攀爬的基本动作要领（手脚协调用力） ， 开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单地表达自己的想法。 运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力 有所提 高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。 四、教学目标： 1、体验爬越 30 厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法 ，提高身体 的灵敏、协调性。 2 ．学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。 3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品 质。 五、教材重难点 重点：上下肢协调用力 难点：跨腿内收、相互谦让 六、场地器材 大海绵垫 8 只、短绳 33 根、体操凳 4 个、录影机 1 台、磁带 1 盘、铁丝网 2 个、及时贴若干个、透明胶 1 只、笑脸粘纸若干 七、教学流程 1、热身部分；选用“看谁反应快”游戏来激发学生学习兴趣，在音乐的伴 奏下进行韵律操练习，充分活动开身体，为后面的练习做好准备。 2、基本部分 ：本课采用设疑的教学手段来贯穿整个情景教学的，创设三个 场景，层层递进的，一环扣一环，从爬过铁丝网—爬越小土坡—占领高地，每个 场景都设置了问题，如：在爬过铁丝网中—“你用什么方法爬过铁丝网” 、翻越 土坡中—“你们能顺利的爬过土坡吗” 、“占领高地”中—“老师采用的方法对你 们爬越有什么影响”用问题来引导学生，让学生带着问题去尝试、相互讨论、自 主学习。。 3、结束部分：在老师的带领下，利用放松舞蹈《萤火虫》进行舒缓放松， 最后以学生交流，互谈体会和收获，进行评价总结。 八、教案 年级 二年级 人数 30 任课教师 1．体验爬越 30 厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、 学习 协调性 目标 2 ．学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量 3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质 教 学 1、攀登与爬越：爬越 30cm 高障碍物 4-2 内容 2、跑跳爬