中职数学文化课与专业课契合的研究.pdfVIP

中职数学文化课与专业课契合的研究 《中职数学与专业契合的研究》开题课题报告 一、课题的界定 ⒈本课题的名称为：《中职数学与专业契合的研究》 ⒉关键词有：数学文化课、专业课、契合 契合：指投合，意气相投。数学知识和专业问题契合，才能共同进步； 专业课老师和数学文化课老师契合，才能做好职业教育。中职数学文 化课与专业课契合指，在进行数学文化课教学时，引入专业课的元素。 可以在情镜再现中使用专业课的例子；可以在教学过程中设置与专业 相关的问题，用数学方法去解决；在课外，可以辅导学生，融数学知 识和专业问题与一炉，提高学生技能比赛和创新比赛的含金量。寻找 教学契合点，增强数学文化课与专业课的联系为目标，以培养实用性 人才为目的，探索创新型人才培养理念。 二、课题研究需要解决的问题 职业学校是培养生产一线劳动人才的摇篮，为学生提供了广泛的就业 渠道。我校的汽修专业、计算机专业、数控机床专业、电子电工专业 等正是为迎合市场需要，培养社会紧缺的人才而开设。这些科目的开 设离不开数学。但是现在的中职数学课缺少与专业课的契合，具体表 现有： 1. 学生认为老师在数学课堂中很少强调数学与专业课的联系。 2. 学生片面认为上数学课主要是为了应付考试。学生感觉学数学比 较困 难，不能主动深入数学的学习，不会围绕专业问题的解决寻求 数学方法。 1 / 8 中职数学文化课与专业课契合的研究 3. 学生希望数学能帮助解决一些专业课的实际问题。 4. 数学文化课老师也普遍认为数学课和专业课衔接不紧密。学生学 习数学目的不明确，对所学数学知识不知道要用在哪里，学的知识与 专业要求有何关系，学生知之甚少。并且由于数学课没有与专业课同 步，等到专业教学中用到某一部分数学知识时，学生已经不熟悉了。 可以说，数学课教学没有发挥出应有的功能。 5. 学生就业后，数学知识直接用到的少。数学课程缺乏实用性，对学 生就 业帮助不显著。 6. 2 年安排的数学章节太多，对基础薄弱的学生没办法全部掌握。题 目虽然简单，但学生还是不能熟练完成。题目稍加变化学生更是感 觉困难。没有把有限的时间用来根据专业需要进行训练。 三、课题研究的理论依据 中职数学课缺少与专业课契合的原因： 1. 中职数学老师对专业课内容知之甚少，无法按照专业课的要求教 授数学课。 2. 少有数学知识与专业知识结合的借鉴，少有专门解决专业问题的 数学题目。找到的个别有关专业特点的数学问题，也是杯水车薪，没 有点对点的一个一个去解决专业问题的数学题库。 3. 中职数学老师没有与专业课老师合作进行教学，怎么合作没有经 验可循。 4. 查阅历年高职考试的试卷，各专业都是统一试卷，没有发现凸显各 专业的考题。面对高职考这个指挥棒，数学老师们不敢删减教学章节， 2 / 8 中职数学文化课与专业课契合的研究 也不会针对专业特点对学生进行训练。 5. 在各类技能比赛中，数学老师没能参与指导学生。用数学方法解 决专业问题，就不会涉及到。找到中职数学课缺少与专业课契合的原 因，才能对症下药。在教学中总结经验，摸索方法。 四、课题研究的过程及方法 (一) 研究方法： 1) 文献研究法：搜集国内外数学与专业课结合的题目与教学案例。 2) 分类整理法：把与专业相关的数学题目分类整理，编写训练测试题 目。 3) 合作研究的方法：可以分为：自主式、项目式和交流式。自主式， 自己 的研究成果与同行数学老师交流，有类似的成果，互相借鉴， 公共探讨改进。项目式，在技能比赛中请教专业老师，了解比赛内容。 试着加入数学方法，用数学方法改进比赛。在创新、创业比赛中，参 与指导学生，突出中职数学知识的应用。交流式，做好数学与专业知 识教学结合的方案，训练题目。定期与同行数学老师交流与专业课老 师交流、讨论，进行知识分享，内化为教师自己的教学能力。 4) 教育实验研究法：编写好数学与专业结合的训练题目，让学生训练 并测试。分析对专业课的学习帮助程度。学生的学习积极性提高的程 度等。 5) 行动研究方法：为做好数学教学与专业教学契合的工作，思考怎样 合理的安排教学内容和方法。尝试编写与专业课教学结合的案例，改 进课堂教学方法，进行推广。 3 / 8