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1 教学目标
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表
演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
3、在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐
活动,培养学生的音乐表现力、模仿力和创造力。
4 、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情, 渗透保护益虫、 热爱大自然的审美教育。
2 学情分析
针对一年级学生活泼好动, 好奇的心理特征, 把激发学生的兴趣和学习热情贯穿
始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。
3 重点难点
重点:
1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
2、体验歌曲,感受三拍子的强弱规律。
难点:
1、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、表现不同的音乐想象。
2、对学生进行保护益虫的思想教育。
3、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势
影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
4 教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动 1 【讲授】小蜻蜓
一、组织教学
1、师生问好(教态亲切、自然)
师: 12 │34 │5—│
同学们好!
生: 15 │31 │54 │32 │1—│
您好您好海老师您好!
激情导入新课
1.我发现咱们班小朋友不仅聪明,而且特别友爱。为了奖励大家,老师打算送
一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
①师:谜语:头上两只大眼睛,
身体细长轻又轻,
一双翅膀薄有明,
捕捉虫子有本领。
②师: a、同学们有见过蜻蜓吗?那么我们请它出来吧!
b、哇!多么可爱的小蜻蜓啊!它飞来飞去的在干吗呀?生:捕捉蚊子
c 、你喜欢它吗?说说你喜欢它的什么?
生:小蜻蜓它吃蚊子,蚊子是害虫,到了夏天蚊子会吸我们的血,所以喜欢它。
c 、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了,帮我们捉住了害虫,它对我们有帮助,是不
是益虫啊?
生:是。
d、那同学们知道是什么是益虫吗?益虫就是对我们有帮助的昆虫。我们要保护
益虫。
e、小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看——
师:看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么?
2、教师过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们
人类有益,应该称它为益虫。因此,有两位叔叔觉得小蜻蜓特别的棒,所以给小
蜻蜓写了一首歌来感谢它。 周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌, 也就是我们唱歌
时用到的歌词。 钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子, 也就是我们唱歌时用到的旋
律。下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌,好吗?
3、学唱歌曲
①聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。
②师:这首歌好不好听?那我们是不是要给它拍拍手、 鼓鼓掌呢?先听老师是怎
么给这首歌拍手的。(师按照 3/4 拍的强弱规律给乐曲拍手)
③跟着音乐,学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。(强弱弱 ,, )
④师: a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的?
b、这是什么节奏啊?对,是 3/4 拍。 3/4 拍的强弱规律是什么?很好,强弱弱。
一起来跟老师拍一次。(强调第一拍的重和强)
★游戏:小朋友两两面对面坐好,在每个节奏的第一拍(重音)处互相击掌。
⑤按节奏朗读歌词。(强调歌词由周康明所创)
师指着歌词领生读,注意读准"不吃菜"中的"不吃"要连起来读。"捕""
益"都是生字要读准字音。如读得不好,可以再跟着老师的琴声一起再读。
⑥学唱歌曲《小蜻蜓》
a、师范唱(强调歌曲由钟立民所创);
b、学生随琴用“ Iu ”音小声跟唱;
c 、跟琴轻唱,注意三拍子节奏特点。
d、随琴演唱。(强调用优美轻柔的声音演唱)
e、歌曲处理:小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像
小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。
⑦打击乐伴奏。
师:小朋友唱得真好听!如果再配上打击乐伴奏,一定会更好听!今天老师为大
家准备了一件打击乐器,它叫碰铃。
a、师演示运用打击乐器的方法。
b、指名四人上台伴奏,其余生边唱边徒手做打击状
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