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小学作文课怎么上有趣：怎样上中小学作文课 让作文回归快乐 回忆中学时光，刚考上辽宁大学的小李说，自己平日喜欢聊天、乐于表达，但有时写作文也会头疼，找不到好方法，自己觉得写得不错的文章得不到教师认可。 同样，身处教学第一线的语文教师也犯愁。从事语文教学多年的袁刚说，他多次参与中高考作文阅卷，发现这份工作相当“痛苦”。一篇以“宽容”为主题的考场作文，学生答卷题目不是《小议宽容》或《浅谈宽容》，就是《话说宽容》。 他说：“作文题目也占得分的一大部分，而这样的作文题目没有新意，会直接影响到作文得分。” 华南师范大学文学院院长柯汉琳教授认为，中学生现在把写作文视为一种压力、痛苦和负担。只有学生把作文当成一种爱好，有一种冲动，才能写好作文。 如何让学生快乐写作文、老师快乐教作文?这是广东教育学会中小学快乐作文研究课题组今后5年的研究方向。 全国教育学院系统写作学教材前任主编刘清涌是这个课题组的组长。 刘清涌说，作文是表达思想和感情的一种形式，是人的一种本能，而本能应给人以快感。因此，让作文“回归快乐”应当成为作文教育的首要任务。 他认为，提倡“快乐作文”不等于否定刻苦的学习方法。所谓“快乐”是广义上的快乐。只有抱着快乐的心态写作，才能享受写作过程。尽管在选材、审题、表达时也许会煞费苦心，但作文写成后，那种成就感就是最大的快