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《体积与容积》同步练习
“ ”
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 教谕 。至元明清之县
“ ”
学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称教习 。到清末，学堂兴起，各
“ ” “ ”
科教师仍沿用 教习 一称。其实 教谕 在明清时还有学官一意，即主管县一级的
“ ” “ ” “ ”“ ”
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓教授 和 学正 。教授 学正 和
“ ” “ ” “ ” “ ”
教谕 的副手一律称 训导 。于民间，特别是汉代以后，对于在校 或 学 中传
“ ”
授经学者也称为 经师 。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席 等。 一、单选题”
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择,
循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。,
现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面, , ,
下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一, , ,
干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道 书“
, ”, ,
读百遍其义自见 如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、
跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想, ,
内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思, , ,
想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自,
1.
觉不自觉地加以运用、创造和发展。 计量墨水瓶的容积用（ ）作单位恰当
“ ” “ ”
与当今 教师 一称最接近的 老师 概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问
《示侄孙伯安》诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。“ ”
“ ” “ ”
于是看，宋元时期小学教师被称为 老师 有案可稽。清代称主考官也为 老师 ，
“ ” “ ” “ ”
而一般学堂里的先生则称为 教师 或 教习 。可见，教师 一说是比较晚的事了。
“ ” “ ”
如今体会，教师 的含义比之 老师 一说，具有资历和学识程度上较低一些的差
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“ ” “ ”
别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称 教师 为 教员 。
A. 升 B. 毫升
2.做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（ ）
A. 体积 B. 容积 C. 表面积
3.求一个油桶最多能装多少油，
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