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ICAO英语标准对翱翔英语影响及对策 ICAO英语标准对翱翔英语影响及对策 ICAO英语标准对翱翔英语影响及对策 ICAO英语标准对翱翔英语授课的影响及对策 【大纲】本文从授课的角度解析了 ICAO 英语标准的出台对从事翱翔英语授课的教师及其授课内容和授课方式 的影响 ,并建议经过培养和引进高水平教师、编写符合 ICAO 标准的教材和授课文件、改革和创新授课方式等路子提升翱翔英语授课质量。 【重点词】 ICAO 英语标准 翱翔英语授课 【中图分类号】 G726 【文件表记码】 A 【文章编号】 1009-9646(2021)11(a)-0087-01 序言 依照国际民航组织 (ICAO)英语新标准 ,民航翱翔和空管人 员的英语水平必定在 2021 年 3 月前到达 ICAO英语四级及以 上,才能从事国际翱翔和管制活动。对此 ,民航相关机构近来几年来在研发翱翔英语考试系统 ,测试翱翔和空管人员 ,颁发合格证书方面做了大量工作 ,对解决短期内任职民航翱翔或管制人员的英语过级问题起到了积极作用。但是测试和证书其实不 是最后目标 ,ICAO 的目的是经过“要求〞推动成员国提升国 际民航翱翔和空管人员英语水平 ,保障民航翱翔安全。 实现这个目标的最后手段不是测试而是翱翔英语授课与培训。 ICAO英语标准对翱翔英语授课的影响 “ ICAO英语标准〞 的出台对翱翔英语授课产生重要影响 , 全部针对翱翔和空管人员的英语授课必定围绕该标准进行 设计和推行。 2.1 ICAO 英语标准对翱翔英语教师的影响 教师是翱翔英语授课中最重点的因素 ,教师素质的上下在很大程度上影响民航英语授课的质量和收效。翱翔英语教师必定具备过硬的英语语言水平、语言授课理论与实践和翱翔专业知识。 ICAO 对翱翔英语教师的要求有三类 : 最高要求 :语言授课方向硕士 ,3 年以上民航英语授课经验,翱翔或管制工作经历 ; 较高要求 :外语授课方向学士 ,民航英语或特地用途英语授课经历 ,熟悉无线电通讯 ; 最低要求 :拥有英语作为二语授课证书 ,语言授课经验 ,认识民航专业知识。 我国现有的翱翔英语教师整体上无法到达最高要求 ,根本上能到达较高要求 ,大多是符合最低要求且最初从事通用英语授课与研究的。 因此 ,我国翱翔英语教师队伍的建设任重道远。 2.2 ICAO 英语标准对翱翔英语授课内容的影响 在难度上 ,由于最新的 ICAO英语标准提升了对翱翔和空 管人员的英语水平要求 ,相应的翱翔英语授课和考试难度也 必定加大 ;在内容上 ,现有翱翔英语授课主要以民航无线电通 话英语为主 ,但 ICAO 英语标准明确了翱翔人员除了必定可以 正确使用通话专业英语 ,还要拥有相当高的通用英语水平 ,这 就要求我们的培训课程必定包括 :民航无线电通话英语和通 用英语听闻。 相对而言 ,民航无线电通话英语水平可以在较短 的时间获取提升 ,但通用英语听闻能力的提升却需要较长的 时间 ,而且学习者还必定具备必然的语言基础 ,如语法和词汇 量。因此 ,通用英语听闻授课也应看作为翱翔英语授课的重点。 2.3 ICAO 英语标准对翱翔英语授课方式的影响 ICAO 英语标准对翱翔和空管人员四级以上英语听闻能 力的要求是能以合适的语速连结地说话、能 (根本 )正确地理解与工作相关的对话并平时、 迅速、合适和有效地做出反响。翱翔英语授课应该依照“听闻为主〞 、“因需授课〞的原那么 , 重点培养学生的英语通讯能力。而我国翱翔英语授课的传统 模式是基础英语 (大学英语 )和翱翔英语分阶段推行 ,分别由两个授课单位完成。 大学英语授课不涉及民航内容 ,翱翔英语课程无论通用英语技术 ;两种课程没有连结 ,两个授课单位缺乏配合和理解 ,这对提升学生的英语听闻能力极其不利。 提升翱翔英语授课质量的对策与建议 3.1 提升英语教员的素质是提升翱翔英语授课收效的前 提 在提升我国翱翔英语教师的整体素质和解决教师资源 缺乏问题上 ,建议同时采用以下两种措施 : (1)有方案地培养新的翱翔英语教师。 这些教师大多是英 语专业毕业的大学生 ,具备扎实的通用英语语言能力 ,但翱翔 知识缺乏。这些教师在担当授课工作从前 ,应该先学习一些民 航、翱翔专业的课程 ,熟悉民航翱翔和管制工作。 学校可以充 分利用现有资源 ,协助专业教师授课等方式学习专业知识和 授课方法。有条件的学校可以安排教师观摩一些翱翔和空管 模拟机训练 ,也许派往外国航校进行专业培训。 (2)聘用高水平的翱翔英语教师。 学校可以从退居二线或 退休的翱翔和空管人员中聘用英语水平高、有丰富翱翔和空管经验的人担当翱翔英语授课工作。他们的专业知识和丰富 经验可以为翱翔英语授课增加很多亮色。 而且 ,他们还可以从专业角度指导新教师。这些翱翔和空管人员既可以从国内选聘,也可以