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社会实践报告论文 一、目前社会实践基地建设现状与存在问题 随着社会对大学生实践能力、创新能力等综合素质要求的日益提高，加强社会实践特色基地建设已成为高校推进素质教育的重要保障。调查显示，目前社会实践基地化建设过程中存在一些共性问题，如基地模式相对单一、专业性不强、稳定性不足、利用率不高、重建设轻管理等等[1-5]。而且，随着高校的不断扩招，办学规模不断扩大，高校普遍出现学生社会实践基地数量也相对不足、质量不高、规范性不强等问题。还有一些实践基地只是挂上牌子，让出于各种原因让前来实习的学生走马观花的看看，导致实习成为走过场。这样的“实践”，在学生中造成不良影响，影响了学生参与社会实践的热情。针对这些问题，食品学院院从理论和实践两个方面进行了有益的尝试探索，取得了一些心得和经验。 二、食品学院建立大学生社会实践基地长效机制的探索 2.1完善制度，规范管理，明确目标。社会实践是理论教学的延伸，食品学院对社会实践一贯十分重视，采取“三个模块+三个平台”的社会实践工作模式，发挥专业优势，培育社会实践工作团队和具有社会影响力的社会实践品牌活动。其中“三个模块”是大学生寒暑期社会实践模块、大学生创业创新实践模块和志愿者社会服务实践模块。“三个平台”是大学生社会实践基地、大学生创业中心和青年志愿者协会。自开展社会实践工作特色基地建设以来，在总体目标的指引下，紧紧围绕教育、管理、服务，健全了规章制度与有效考评体系，从而使组织工作一体化中突出层次性，保障学生实践活动有序有力开展。食品学院为保障实践基地长期有效的进行，相继出台了《河南科技大学食品与生物工程学院社会实践管理办法》、《河南科技大学食品与生物工程学院社会实践安全管理规定》、《河南科技大学食品与生物工程学院社会实践活动应急预案》、《河南科技大学食品与生物工程学院社会实践指导老师职责》、《河南科技大学食品与生物工程学院社会实践团队守则》、《河南科技大学食品与生物工程学院社会实践活动指导教师聘任及考核办法》、《河南科技大学食品与生物工程学院社会实践活动立项资助办法》等制度，详细规定了社会实践的目标和对学生及指导教师的具体要求，没有完成社会实践计划或考核不合格的学生不能取得社会实践学分等。完善健全的制度约束和严格规范的管理措施对我院社会实践实效的提高起到了重要的保证作用。 2.2突出专业特色，培养学生创新和实践能力。社会实践一定要突出专业特色，与专业学习相结合。我院结合服务地区与专业课实际，点、面并济，突出主题，丰富内涵，灵活应用，不断强化社会实践功能。食品与生物工程学院的老师与学生依靠掌握的食品营养安全专业知识，为农村的乡亲们进行科普知识宣传，进而改善广大村民的食品营养安全和饮食健康状况。办咨询台、入户调查、开办讲座、绘宣传画，形成了具有鲜明特色的大学生社会实践形式。大学生创业创新实践以“大学生创业中心”平台为依托，培养和提高学生实践、创新和创业能力。聘请骨干专业教师在“大学生创业中心”担任顾问和指导教师，不断完善中心的组织机构，扩大创业种类，丰富产品的品种，形成了品牌效应，提高了专业实践能力、培养了创新精神。 2.3发挥师资作用，加强专业指导。所有高校教师都负有教书育人的责任和义务。社会实践活动要做到更扎实、更深入，就必须建立一支业务精、能力强、讲奉献的校内外、专兼结合的专业指导教师队伍[4]。实践表明，专业指导是确保社会实践活动效果的关键因素。一旦得不到专业指导，很多有关专业性的社会实践活动就无法顺利进行，导致社会实践活动多数只能流于形式。为此，食品学院为每位学生指定了一位指导教师，社会实践期间，学生每周都要与指导教师联系沟通，将自己的实践选题、实习内容、任务及实习中遇到的问题及时向指导教师汇报，并在实践结束后写出社会实践总结。我们要求指导教师要对学生整个实践过程进行认真指导，并主动与学生实践单位建立联系，了解学生的实习情况及存在问题。引导学生将书本中理论的知识应用到社会实践中，能够加深认识，促进实践。要求专业指导教师能够在认真督导中不断研究新情况，发现新问题，提出建设性的思路，培养学生的创新性思维。 2.4充分利用校友资源，加强实践基地建设。大学生专业实践基地建设是规范高校专业结构改革的需要。如果没有完善的专业实践基地，缺乏规范的实践条件，就无法完成实践性教学计划和建立实践性教学体系。为了加强专业实践基地建设，满足学生专业实践的需要，食品学院充分利用丰富的校友。 一、引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观 大学生通过社会实践，认识到社会对人们的需求以及人生的重要意义。从而树立正确的世界观、人生观和价值观，在此基础上再进行思想政治理论教育，能够大大提高教学质量和效果。随着经济和社会的快速发展，人们的价值观