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强化教学管理 提高教学质量 　　一 现代教学管理的内容 　　（一）教学思想的管理 　　学校教导主任或乡（镇）业务干部抓教学管理，首先要把着眼点放在对教学思想的管理上，以保证教学工作的方向性，表达 的教育方针的要求；表达传授知识、塑造思想、开展智力、增强体质的要求；表达教学工作具有社会性、科学性、继承性和创造性等特点的要求；表达教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思维为核心的要求。以这些要求统帅教师的思想行为和教学工作的全过程；以这些要求来开展教学研究和实验改革等活动。如玉溪一中的教学思想是：“以纲为纲，以本为本；抓好双基，开展智能；课堂为主，课外为辅；改革教法，促进学法；继承传统，开展电教；发挥特长，因材施教；分类推进，全面提高。” 　　（二）教学环节的管理 　　教学环节指的是备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定等活动。这些活动，是基于教学规律、学生的认识规律而形成的先后衔接、各具智能、互相作用、互相制约的活动程序。这个活动持续犹如一条链条，上述的每一个活动都是这一条链条上不可缺少的环节。教学环节的管理是整个教学管理的核心局部。其主要内容是，按照教育方针的要求，按照课程方案、教学大纲的要求，确定各环节的质量标准，通过质量检查、质量评估、质量分析等活动，进行质量管理；按照教学任务的要求，通过你们管理能力的发挥，强化方案管理工作、教师管理工作、教学实验改革工作，建立起符合教学规律的稳定的有活力的教学环境、教学秩序；贯彻开放的原那么，克服封闭式的缺点，实现课内外结合，努力建立适应时代要求的教学体系。 　　（三）教学事务管理 　　学校教学事务的管理，是一项细致、复杂的工作，是教学管理工作中重要的组成局部。它既效劳于教学，又管理教学，对保持正常教学秩序，提高教学质量起着重要的作用。主要有教学方案的拟订（含周历）、招生编班、学籍管理、排课程表、教学档案资料、实验教学、图书室及校内外活动时间安排等的管理；课程方案、教学大纲、教科书的落实；教学检查、教学评估、教学经验的总结等。因此，各位要充分发挥指导、调度、参谋、研究、视导、评价、效劳的功能，强化自己的工作。 　　（四）教学质量管理 　　提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。我们在教学管理中所做的任何工作，都是为了提高教学质量。质量是教学的生命，教学质量管理就是通过抓质量来实施管理。具体地说，实施教学质量管理，一是要研究质量标准确实定，二是教学质量的控制；三是教学质量的评估。三者中，确定标准是起点，控制是保证，评价是工具。三者缺一不可，都是直接地促进教学质量的提高。 　　二 教学常规管理 　　教学常规是在教学实践中逐步形成的，根据教学工作规律和教学的实际而制定的管理和标准的行为准那么。主要包括教学方案、教学总结的管理、教学“五环”的管理，它是管理和评价教师工作的重要基准。 　　（一）方案的管理 　　古人云：“凡事预那么立，不预那么废。”意思是说：无论做什么事情，都要有一个规划或打算，盲目地去做，是不会把事情做好的。因此，教导主任或业务干部除了搞好本单位教学方案的制定外，还要引导教研组长、教师搞好教学方案的制定和管理。因为方案是实现目标的行动指南。 　　1、学校教学方案内容包括：教学情况分析（主要是对上学年或上学期教学工作的估计，取得主要经验和需要解决的问题以及本学年或本学期的新情况、新特点等）、本学年或本学期的教学工作目标和要求、本学年或本学期教学工作的内容和措施。如：每学年上学期举办全校性青年教师（35岁以下）的研究课；每学年下学期举办全校性中老年教师的研究课、示范课等，以教学活动为载体，推动教学工作的开展。同时，每学年，以教研组为单位，举办相应的学生竞赛活动。 　　2、教研组方案内容包括：对本组前学期教学研究工作所取得的成绩和问题的简要分析，本学期改良教学的根本设想和教学研究的根本内容与课题，按周安排好各次教学研究活动的内容、人员及时间，本组学科课外活动的内容、组织分工及时间安排。 　　3、教师教学方案内容包括：前一学期所教学科的教学质量分析，所教班级优秀学生、退步生的情况分析，本期所教学科的目标（包括知识方面、“双基”方面、能力方面、思想品德方面），教学进度（单元内容、时间安排），考核安排，针对实际的课题研究（课题提出的意义、课题研究的措施及步骤、预期目标），所教学科优秀生、退步生的辅导。 　　(二)总结的管理 　　俗话说：“编筐编篓，重在收口。”也就是说，有开头，就要有结尾。或者说有方案，就要有总结。好的总结对工作起到吸取教训、总结经验的作用，因此，搞好学校、教师的教学工作总结至关重要。 　　一份完整的总结包括工作的根本情况、取得的经验、存在的问题及努力的方向。 　　（三）教学“五环”的管理 　　教学“五环