政治课堂教学中多媒体技术的应用分析【论文】.pdf

政治课堂教学中多媒体技术的应用分析 摘要：新课程改革实施以来，政治课堂教学改革的一个 重要突破就是多媒体技术被引入教育教学。作为一种现代化 的教学手段，多媒体具有容量大、形象直观、能跨越时空局 限、音频合一等特点，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉 悦的精神状态，增大课堂容量，增强师生互动，升华学生情 感，克服了传统教学教师 “一言堂 ”的弊端。它对学生主体性 的发挥，优化政治课堂教学意义重大。运用多媒体技术有利 于创设问题情境，激发学生兴趣，有利于突破重难点，巧妙 利用多媒体，能增强教学过程的交互性，有利于落实 “三维 ” 目标。 关键词：多媒体；创设情境；优化课堂；交互性 随着教育改革不断深入和现代科技的发展，教育也日趋 现代化。以计算机为代表的多媒体技术在政治教育教学中也 得到越来越广泛的使用。教学过程中教师可以通过使用多媒 体来增加教学内容的直观性、有趣性，有利于学生更好地学 习政治学科的相关知识，对于政治课堂教学改革和全面提高 政治教学质量方面日益显示出它强大的功能。从而实现教师 在高中政治课教学的过程中实现单纯的教师说教向凭借多 媒体辅助教学的转变 ,这也是政治课堂教学的必然趋势。 利用 多媒体辅助教学与思想政治课的教学活动进行充分的整合， 充分发挥多媒体在政治课堂教学中的优势必将大大提高教 学的效率，从而提高教师和学生参与课堂的效果。如何将多 媒体与政治课的课堂教学相结合 ,更科学地为高中政治教学 服务，优化政治课堂教学呢？这是值得探讨的一个问题，下 面是我多年教学中运用多媒体的几点感受： 1 运用多媒体创设情境，增加学习兴趣 古代教育家孔子曰： “知之者不如好之者， 好之者不如乐 之者。 ”这充分说明了兴趣在学生学习过程中的重要性。 学生 只有对所学的内容产生兴趣，才能有学习的动力，从而促进 学生深切感知知识和思考问题。多媒体技术则正是集图像、 文字、图形、声音、动画等各种传播方式为一体的信息传播 手段。从而增强各种课堂材料的真实性，使课堂更加丰富生 动 ,有利于激发学生对知识学习的兴趣。 刺激学生在学习的过 程中能做到耳到、口到、眼到、心到，全身心地投入到学习 活动中去，有利于提高学生的学习的热情，激发学生的兴奋 点，提高积极性和主动性。从而使学生在课堂教学中达到最 佳学习状态。例如我在讲授经济生活中 “互为替代品 ”时，如 何使学生更好地理解互补商品与互为替代品的含义及二者 的关系呢？教师首先可以利用多媒体播放学生在超市购物 的视频材料，这样做有利于贴近学生的生活，贴近学生的实 际，有利于激发学生的兴趣和参与课堂的积极性。教师在学 生热情高涨的时候，教师对出现在镜头中的学生进行提问： “小李同学， 刚才你在超市到处找什么东西？ ”“父母让我在超 市买牛肉，这是猪肉，而猪肉不是我要找的。 ”“找到之后你 为什么还反复比较二者的价格呢，然后还给谁打电话呢？ ” 据我观察最近的牛肉价格大涨，我想问一下父母牛肉的价格 大涨，是否可以买点猪肉呢？ ”正在学生热情很高的时候， 我 紧接着让学生思考： “为什么我们在购买某一种商品时， 当一 种商品价格高涨时，可以从中选择另外一种商品使用呢？这 两种商品是什么关系呢？同学们能否将这些问题与我们今 天学的知识结合起来呢？ ”在教学过程中正是基于此情景设 计疑问和悬