护理专业《生理学》课程标准.pdf

护理专业《生理学》课程标准 《生理学》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：生理学 课程代码： 课程类型：专业必修课 学时/学分：52/3.5 适用专业：护理 修订时间：2012年1月9 日 课程负责人：计仁军 课标审批人：计仁军 课程团队：计仁军、王平、张伟、段磊 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《生理学》是研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要的医学 基础理论课，属于护理专业的专业必修课程。通过本门课的学习使学生具备系统 而又实用的生理学知识，即掌握《生理学》的基本概念、基本规律、基本数据， 能满足学习后续基础课和临床课所必备生理学知识的要求，适当拓展学生对现代 生理科学前沿进展的知识面，注重学生自主获取知识能力的培养，从而为揭示常 见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，也为学生从事基层临床医疗、 社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础；掌握动物实验常用的实验 技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实 的理论和实践技能基础。 本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，是《人体解剖与组织学》、 《病原生物与免疫》、《医学遗传基础》等医学基础课的后续课程，同时为学习《健 康评估》、《基础护理》、《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理、 传染病护理》、《心理健康与精神护理》、《中医护理》、《社区与老年护理》、《五官 护理》等临床课程奠定基础。 2．课程设计 《生理学》是医学基础课程，课程设计以医学基础课程服务于临床专业课程 为宗旨，强化教学过程中基础课程与临床课程的纵向联系，与后续课程一同构成 人才培养的主线，为实现专业培养目标奠定坚实的基础。 本课程按照护士工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照护士职业资格标 准，并考虑学生职业能力可持续发展的需求选取教学内容。根据护士临床岗位工 作任务，设计系统化理论与实训课程，突出临床职业能力培养。坚持以学生为主 体，教师为主导的教学理念，运用“基于问题解决式”的教学模式。在理论教学 中，注重培养其理论联系临床实际的能力与利用理论解决问题的能力。在实践教 学中，通过人体机能检查实训，使学生掌握人体心音听取、动脉血压测量、血型 鉴定等基本临床技能，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴ 了解《生理学》的新进展和研究方法。 ⑵ 理解《生理学》与相关学科相交叉的知识内容。 ⑶ 掌握《生理学》的一些基本概念的含义，人体内各器官、系统的生理功 能和活动规律，主要生理功能的神经、体液调节机制。 1 / 36 护理专业《生理学》课程标准 2．能力目标 ⑴ 能够运用生理学知识解释人体生理活动形成机制、影响因素与生理功能 的调节。 ⑵ 能够将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。 ⑶ 能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测 定。 3．素质目标 ⑴ 培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。 ⑵ 具有良好的职业道德和行为规范。 ⑶ 尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。 四、课程内容标准 课 章 程 学习目标 节 内