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四年级小学数学漫笔3篇 四年级小学数学漫笔3篇 PAGE / NUMPAGES 四年级小学数学漫笔3篇 四年级小学数学授课漫笔 3 篇 在长远的小学数学授课过程中，我认为四年级正是过渡时期，四年级以前他们还比较调皮随和动，可是从四年级开始就必定培养他 们优异的学习习惯和优异的学习氛围。可是，要想让学生一节课 45 分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。 对于优生中聪颖好动的学生，要想抓住他们的思想必定给他留有悬念，要多关注他们。 在小学数学中进行研究性学习是改变这一现状的有效路子和方法。以下就是我在授课过程中总结出的一些授课情境，我感觉特别适合小学数学的授课工作。 一、设计生活本质、引导学生积极研究。 1、在授课中既要依照自己的本质，又要联系学生本质，进行合 理的授课方案。侧重开发学生的思想能力又把数学与生活本质联在一起，使学生感觉到生活中各处有数学。使授课方案拥有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的授课模式，达到起初授课的收效。 2、给学生充分的思想空间，做到教授知识与培养能力相结合， 重视学生非智力因素的培养 ; 合理创立授课情境激发学生的学习动机，侧重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 3、在授课中提出思疑，让学生经过检验，发展和培养学生思想能力，使学生积极主动搜寻问题，主动获取新的知识。 4、利用合理地提问与谈论发挥课堂的集体作用，锻