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《海燕》 第二课时的教学设计 　　第二课时 　　一、教学目标 　　1、分析理解第三幅画面，学习海燕所具有的勇敢、自信和洞察力。 　　2、理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。 　　3、比较阅读指导。 　　二、教材重点、难点 　　理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。 　　三、教学过程 　　（一）复习检查 　　1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课课内深化部分内容，并评讲。 　　2、抽查优生背诵课文片断。 　　（三）品读赏析 　　1、分析理解第三幅画面（12-16） 　　1）全班齐读12-16段，进入情境： 　　2）教师明确： 　　这时的背景是云海相接，是白热化的斗争场面。描写了与闪电激战时刻，海燕反复呼唤暴风雨的到来。 　　3）学生思考下列问题： 　　①分两层，并归纳各层意思。 　　②找出相应的修辞方法和有关句子。 　　4）学生自由发言后教师肯定评价： 　　一层（12-13）描写大海与闪电激战。 　　二层（14-16）海燕呼唤暴风雨。 　　修辞方法：比喻、拟人；相应的句子。 　　2、指导背诵这一部分 　　先由教师指导，学生自由散读，抽个别背后全班齐背。 　　（四）研究象征意义，理解象征手法 　　1、学生阅读，回顾一下课文中关于大海景象变化的描写，比较这二者之间有什么相似点？ 　　师生共议：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与