部编三年级上册 写话和习作的衔接 71张幻灯片.pptxVIP

空白演示 三年级上册： 写话和习作的衔接在此输入您的封面副标题什么是好作文？ 只要是小孩子自己喜欢写、愿意写的作文，对他自己来讲就是好作文，问题在于缺少老师和家长的肯定和鼓励。我们应该改变只把优秀作文看作是好作文的思维定势，真正做到儿童立场，面向全体，“尊重、体谅、帮助：教人人都乐写、都能写的好作文”。 “双减”强调学科教学要“减负增效”，小学作文教学怎么办？ 小学作文教学的“减负增效”，就是要扎扎实实地全面改革写话、习作课程，以学生为本，真正关注小学生这个学习作文的主人，遵循小学生学习作文的发展规律，准确落实《语文课程标准》的精神和规定，用好统编小学写话、习作教材，切实把过高的教学要求降下来，努力创造适合学生的“顺学而教”的教学，教人人都乐写、都能写的作文。 空白演示 三年级上册 写话和习作的衔接 在此输入您的封面副标题 三年级习作教学不是从写整篇作文开始的，也不是从写具体开始的，而是从写话和习作的衔接和过渡开始的。 《义务教育语文课程标准》是学科教学的根本大法，统编教材是我们教学的凭借。我们还是来看看课程目标是怎么规定的，教材是怎么要求的。 一 课标和教材： “零起点，循序渐进”的 课程目标要求 课程标准：对小学阶段写作的定位 《义务教育语文课程标准（2011年版）》：“关于‘写作’的目标，第一学段定位于‘