高中物理新课程标准解读鲁世波.pptxVIP

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2021-09-21 发布于上海
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高中物理新课程标准解读鲁世波.pptx

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会计学;一.课程性质与基本理念;一.课程性质与基本理念;二.学科核心素养与课程目标;二.学科核心素养与课程目标;三.高中物理课程结构;四.培养学生核心素养的策略思考;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学思维）;四.培养学生核心素养的策略思考;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;物理学史是人类在物理领域认识自然、改造自然、获得知识的历史记录。物理学的每一步发展，都离不开科学探究；物理学的科学观和研究方法的演化、变革与发展就是一个探究的过程。物理学史本身作为科学探究???历史，也应当让其更加突出探究历程，为学生进行自己探究开阔思路，加深对科学探究过程的理解并发展科学探究能力，使教育功能更加完善地得以发挥。;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考（科学探究）;四.培养学生核心素养的策略思考;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;五.基于核心素养下的教学实施建议;五.基于核心素养下的教学实施建议;五.基于核心素养下的教学实施建议;五.基于核心素养下的教学实施建议;五.基于核心素养下的教学实施建议;五.基于核心素养下的教学实施建议;五.基于核心素养下的教学实施建议;61;THANK YOU;三.高中物理课程结构;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考（物理观念）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）;四.培养学生核心素养的策略思考(科学态度和责任）