幼儿教师个人发展三年规划.pdf

幼儿教师个人发展三年规划 新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有挑战 性――自己已经熟悉了幼教的工作，也对孩子们有了一些深 层的了解，学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实 际当中，这也给我带来了思考和挑战，我是否能在原有的 2 年的基础上有进一步的提升？是否能形成自己的一套教学 方法？这些还需要从反思中得到答案。 一、自身素质特点的反思 2 年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培 训活动，力求比别人学的多。 “学高为师，身正为范”这既 是对教师的要求，也是对教育幼儿的负责，因此我一直都注 重做好教师的模范带头作用，培养幼儿良好的个人品质，以 及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。在教学 上――我已能顺利的带好一日活动，在每次活动前总是会认 真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自 身的努力下， 教学水平有了提高， 也增强了幼儿的学习兴趣。 在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个 动作我都看在眼里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。 班级中，他们总爱和我一起说一说、 玩一玩，和他们在一起， 我觉得自己快乐了许多，所以总会得到家长的信任，与家长 一起帮助孩子成长。 由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与 家长交流时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身 性格个性不爱张扬，对于幼儿园分配的任务或是交流的问题， 处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。 总的特点：我是属于何种类型和层次的教师 二、成长环境的分析 随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提 高，社会对教师的要求也提高了。我们教师就要不断学习进 取，一味的认为教师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让 自己变得堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园 与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我 们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。新园舍的建 造成功，我园力求往省级示范幼儿园发展，我也会努力做好 自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡献自己 的一份力量。 我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家 长的沟通上有一定的影响但并不会影响到与同事的相处。因 为自己对这份工作的喜爱，家里人也很支持我坚持自己的工 作，也希望我能在幼教工作上有所成就。 三、教学活动过程的反思 当前随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展 越来越得到重视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识 与技能，但大量的知识仍然需要通过自身的教学实践和自我 反思获得，因而教学反思被认为是“教师专业发展和自我成 长的核心因素。 ”。一个教师如果缺乏对日常教学行为进行反 思的意识，是很难成为一名优秀教师的，名教授叶澜曾经说 过的一句话： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如 果一个教师写三年反思有可能成为名师” 。在教学实践中， 既会有成功的经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。 每次课后我都会把这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由 感性认识上升至理性认识，对照新的教育理念再来指导实践； 通过将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，逐渐形成自 己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。我总结了以下两 点进行反思―― 1、对孩子在活动中的行为进行反思 这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提 供的材料进行科学的分析。是教师教学过程得与失自我诊断 的一种方式，它可以使教师及时根据教与学的情况，对下一 阶段的教学进行适当的调整，采取有效的教学策略，以便使 教学更具有科学性、针对性和实效性。特别是可以随时发现 教学中的问题，采取积极措施，改进教学。 （1）（2 ） 2、对教师的教学活动方式进行反思 反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景， 通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设， 应变能力，关注自己教学行为背后的思想，观念，提高教学 技能，优化课堂效