粤教版八下第六单元第三课 保护个人隐私（共19张PPT）.pptVIP

* 教材分析 教法选择 学法指导 教学流程 设计反思 隐私权是一个比较现代的内容，社会中的人对此往往缺乏足够的认识。学校、家庭、社会的一些错误的做法也误导了学生的理解。本课的内容是探讨个人隐私权的保护及重要性，从内容的现实角度来看对学生具有较强的实际意义和指导意义。 教材内容 教材分析 教法选择 学法指导 教学流程 设计反思 教学目标 1.知识目标 2.能力目标 3.情感与态度 了解个人隐私的含义，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。 在现实生活中，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私 懂得在现代社会中维护隐私权的意义； 懂得如何依法维护自己的隐私权； 尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。 教材分析 教法选择 学法指导 教学流程 设计反思 重点与难点 1.重点： 2.难点： 了解隐私权内容的具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义；未成年人如何保护自己的隐私。 如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾;如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私. 教材分析 教法选择 学法指导 教学流程 设计反思 教法选择 案例教学法 情境教学法 启发引导法 小组讨论法 学法指导 自主探究 猜测推理 合作交流 归纳总结 创设情境,激发兴趣 情境延伸，深化认识 案例反思，情感升华 情境探究，自我检索 案例剖析，应用知识 思维拓展，以知导行 教学流程 设计意图：利用最新的社会新闻作为情境引入，吸引学生注意，激起学生情感共鸣，从而激发学生强烈的学习愿望 （一）创设情境→激发兴趣 2006年8月中旬，郭力接到了朋友电话：“在网上能搜到你的家庭电话和其他个人信息！”郭力随即在百度搜索结果找到了2006年7月19日他发送给朋友的电子邮件标题的链接，同时邮件的全部内容还被全文公布在“百度快照”上。 私人邮件网上“晾晒”30多天 1、如果你就是郭力，写给朋友的私人信件在网上可以查阅到全文。你的心情如何？ 2、生活中除了信件，你还有哪些事情不愿意被人知道呢？ 3、你会如何评价泄露他人隐私的人呢？ 二、情境延伸、深化认识 郭力：怪不得自2006年8月以来，在深夜的时候，总是会接到一些奇怪的电话，或者干脆不说话。我都快成神经质了。…… 设计意图：以案例再续的形式出现，充分发挥学生的想象力。充分利用学生平时生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响。 二、情境延伸、深化认识 设计意图：以链接信息的形式，让学生从链接信息中，感受对个人隐私的保护的必要性。从而归纳总结出对个人隐私的保护对个人生活、社会稳定、国家安定的重要性。 重庆一男子，在网上进行网上银行的操作时，被人窃取密码。致使自己帐号中的20万元，一夜之间消失…… 新疆一护士在病人不知情的情况下，将病人的病历复印并公布。事后该病人觉得人们看她的眼神都不一样了，上班也觉得没劲…… 三、案例剖析、应用知识 几天后，“万网”公司通过电子邮件回复表示，由于公司的邮件服务器被百度的搜索程序搜索，致使郭力的邮件内容公开。至此，郭力的这封私人电邮在网上被“晒”了足足30天。 “事情发生后，我曾多次要求两家公司承担责任，但都没有得到积极的回应。”郭力对万网公司的解释及事后态度表示了不满。 说一说：郭力有足够的理由将万网公司和百度公司告上法庭吗？ 三、案例剖析、应用知识 警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。 设计意图：在学生的关注下，呈现案例的进一步发展。同时转变学生的角色，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力。在掌握个人隐私权的概念之后，用你来判断这一环节来加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识在日常生活中的运用的能力。 四、案例反思、情感升华 对个人隐私权的尊重反映了一个国家个人地位和尊严的重要标志。 设计意图：通过对郭力事件的反思，给学生敲响警钟，特别是在现代社会中要提高对个人隐私保护的警惕。同时对这一事件的思考也可进一步增强学生的社会责任感。这样的设计有助于在学生的思考中突破这节课的重点即隐私权在现代社会生活中的意义。 四、案例反思、情感升华 朋友：陈律师，今天接的这个案子是告谁啊？他们为什么要打官司！ 邻居：知道吗，听说你家对门的那个人以前曾经得过传染病！我们还是离他远点。 亲戚：嘿，我现在在推销一种产品。你能不能把你单位同事的家庭地址给我，我给他们寄一些产品简介。 设计意图：在了解郭力事件之后，进一步了解我国法律在保护个人隐私方面的有关规定。 五、情境探究、自我检索 设计意图：以小组讨论的方式让学生畅所欲言，进一步深入分析发生在学生身边的一些行为。从而突出未成年人如何保护自己隐私的重点，突破未成年人的隐私权