小学《教育教学知识与能力》必背知识点最全整理，都在这里了！.pdf

⼩⼩学学 《《教教育育教教学学知知识识与与能能⼒⼒》》必必背背知知识识点点最最全全整整理理，，都都在在这这⾥⾥了了！！ ⼩⼩学学 《《教教育育教教学学知知识识与与能能⼒⼒》》必必背背知知识识点点整整理理 （（最最全全）） 第⼀章 教教育育基基 第第⼀⼀节节⼩⼩学学教教育育的的发发展展及及其其特特点点 1. ⼩⼩学学教教育育的的特特点点 ⼩学教育的特点包括： （1）教育对象具有特殊性； （2）⼩学教育的义务性； （3）⼩学教育的基 性； （4）⼩学教育的全⾯性。 第第三三节节 教教育育学学基基 知知识识 2. 教教育育的的构构成成要要素素及及其其关关系系 构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育影响三个要素。这三个基本要素既相互独⽴，⼜相互影 响。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受 教育者作⽤的桥梁，是教育实践活动的⼯具，是教育者和受教育者相互作⽤的中介。 3. 教教育育的的相相对对独独⽴⽴性性的的表表现现 教育的相对独⽴性主要表现在三个⽅⾯： （1）教育具有继承性。 （2）教育要受其他社会意识形态的影响。 （3）教育与社会政治经济发展不平衡。 4. 古古代代学学校校教教育育的的特特征征 古代学校教育的特征表现为： （1）阶级性； （2）道统性； （3）专制性； （4）刻板性； （5）象征性； （6）宗教性。 5. 简简述述学学校校产产⽣⽣的的基基本本条条件件。。 （1）社会⽣产⼒⽔平有了⼀定程度的提⾼，能为社会提供相当数量的剩余产品。使社会上有⼀部分⼈可以脱离⽣ 产劳动和体⼒劳动专门从事教与学的活动。 （2）脑⼒劳动与体⼒劳动有了明显的分⼯，出现了专门从事科学⽂化活动 知识分⼦，使⼈类间接经验有了相当数 量和程度的积累，为学校的产⽣提供了必要的教学内容。 （3）⽂字的出现，有了记载和传递间接经验的⼯具，使教育发⽣了根本性的变化。。 6. 教教育育与与社社会会⽣⽣产产⼒⼒的的相相互互关关系系 ⽣产⼒对教育的制约作⽤： （1）⽣产⼒⽔平决定教育的规模和速度； （2）⽣产⼒⽔平制约着教育结构的变化； （3）⽣产⼒⽔平制约着教育的内容和⼿段。 教育对⽣产⼒的促进作⽤： （1）教育再⽣产劳动⼒； （2）教育再⽣产科学知识。 7. 教教育育与与社社会会政政治治经经济济制制度度的的相相互互关关系系 政治经济制度对教育的制约作⽤： （1）政治经济制度决定教育的领导权； （2）政治经济制度决定者受教育权； （3）政治经济制度决定着教育⽬的的性质和思想道德的内容。 教育对政治经济制度的影响作⽤： （1）教育为政治经济制度培养所需要的⼈才； （2）教育可以促进民主； （3）教育是⼀种影响政治经济的舆论⼒量。 8. 简简述述⽂⽂化化对对教教育育的的制制约约作作⽤⽤。。 （1）⽂化影响着教育的价值取向； （2）⽂化影响教育⽬的的确⽴； （3）⽂化影响教育内容的选择； （4）⽂化影响教育教学⽅法的使⽤。 9. 教教育育对对⽂⽂化化的的促促进进作作⽤⽤。。 教育对⽂化发展的促进作⽤： （1）教育具有筛选、整理、传递和保存⽂化的作⽤。 （2）教育具有传播和交流⽂化的作⽤； （3）教育具有更新和创造⽂化的作⽤。 10. 教教育育对对⽂⽂化化关关系系的的特特殊殊性性。。 教育与⽂化关系的特殊性： （1）⽂化本⾝是⼀种教育⼒量。 （2）教育本⾝是⼀种特殊的⽂化现象。 11. 教教育育⽬⽬的的的的作作⽤⽤ 教育⽬的具有导向作⽤、激励作⽤和评价作⽤。 12. 教教育育⽬⽬的的的的影影响响因因素素 （1）社会政治、经济、⽂化因素。 （2）受教育者的⾝⼼发展特点与需要。 （3）制定者的教育理想和价值观。 （4）马克思关于⼈的全⾯发展学说是我国确⽴教育⽬的的理论依据。 13. 简简述述我我国国教教育育的的基基本本精精神神。。 （1）要求培养的⼈是社会主义事业的建设者和接班⼈，因此要坚持政治思想道德素质与科学⽂化知识能⼒的统 ⼀； （2）要求学⽣在德、智、体等⽅⾯全⾯发展，要求坚持脑⼒与体⼒两⽅⾯的和谐发展； （3）适应时代要求，强调学⽣个性的发展，培养学⽣的创造精神和实践能⼒； （4）教育⽬的实现的根本途径是教育与⽣产劳动相结合。 14. 素素质质教教育育的的基基本本内内涵涵 （1）素质教育以提⾼国民素质为根本宗旨； （2）素质教育是⾯向全体学⽣的教育； （3）素质教育是促进学⽣全⾯发展的教育； （4）素质教育是促进学⽣个性发展的教育； （5）素质