关于对未成年人思想道德建设的思考　.docVIP

关于对未成年人思想道德建设的思考 关于对未成年人思想道德建设的思考　　——共青团朱昌镇委理论调研文章　　　 　这些年，共青团朱昌镇委认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，着眼解决重智轻德问题，不断加强学校德育工作和素质教育，在未成年人思想道德建设方面做了大量工作，取得了一定成绩，但仍存在亟待解决的问题。下面就我镇未成年人思想道德建设工作存在的主要问题及解决的办法谈一些自己的认识。　　 一、当前现状　　 现代社会，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件，具有了更大的创造空间和自我实现的空间，他们不愿受传统道德的禁锢，在多元文化的参照中选择自己的生活方式和道德实践方式，青少年道德水平的下降，已成为不可忽视的社会问题。具体表现在：一是社会处于转型时期，社会结构、社会文化、分配方式等方方面面都处在变化之中，在这一时期，新旧价值观念、道德观念都在发生着强烈碰撞和冲突，一些不良的因素如色情、暴力、功利主义、个人主义、弄虚作假等通过不同途径和方式污染社会空气、腐蚀社会肌体，未成年人由于年龄小、是非判断力差，难以抵制不良诱惑，违法犯罪时有发生。二是由于少子化趋势的扩展，家庭内部成员关系变的简单，孩子的人际交往方式单一，家长过分溺爱孩子，导致未成年人普遍缺乏独立性和责任感，以自我为中心，痴迷感官享受，稍有挫折便灰心丧气，甚至自暴自弃，其道德状况令人担忧。三是学校存在着重智育、轻德育的现象，导致未成年人缺乏集体观念，法律意识淡薄等现象。　　 二、主要问题　　 造成未成年人思想道德品质下滑的原因，与学校、家庭、社会教育和引导有密切联系，具体表现在以下几方面：　　 1、部分学校德育工作不够扎实深入。德育工作是教育教学工作中一项重要内容，但现在考试分数仍然成为学生能否升学就业以及衡量教学质量优劣和学校管理水平高低的主要标志。有的学校认为应试教育是务实的，德育工作是务虚的。这种重智轻德的现象导致培育出来的学生思想道德素质不高。表现在：一是道德培育方式单一，即教科书加课堂讲授，缺少注重参与、体验和实践。二是我们的教育模式是灌输式和权威式的。从性质上讲，它是一种强制的、封闭的教育；在内容上，所要传授给学生的是忽视个人选择和需求；在方法上，大多数采取单调的课堂式、直接的问答式教学，施教者对受教者主要采用规劝、说服、强迫执行、训诫、奖惩等方式，他们的使命就是向受教者灌输“先进的道德”，忽视受教育者的道德主体性。三是道德教育的内容与实际相脱节、理论与生活相分离。重言传，轻身教，不能通过形式多样的活动把德育教育的内容融入学生的日常生活。　　 2、家庭教育不到位。家庭的关心教育对培育孩子优良的思想道德品质起到特殊作用，在竞争日益激烈的今天，有的学生家长为生计常年在外务工，或整天忙于经商做生意，也有的由于父母离异等原因而疏忽对孩子的管教，听之任之。有的家长认为把孩子送到学校上学，管好孩子就是学校的事。有的家庭父母爱好搓麻将，耳濡目染中，孩子很容易染上不良习气。　　 3、社会环境的影响。社会上，一些负面现象给未成年人的成长带来不可忽视的侵蚀影响。同时，随着互联网等新媒体的兴起，充满着色情、凶杀、暴力等网络游戏、影碟、书刊腐蚀了他们的心灵，极易把未成年人引入歧途，使学生迷恋其中而无心向学，造成极大危害。　　 三、如何做好未成年人思想道德建设工作　　 1．全社会动员起来，自觉营造道德氛围。　　 从我镇2021年未成年人思想道德问卷调查中我们发现：越是低年级的同学，其在某些方面的道德素质却要比高年级的同学要高。究其原因，随着人生阅历的增加，有些社会上不正确的道德观对学生的影响力不断增大。我们传统的理念较为重视教育在品德成长中的作用，却忽视了环境对人的潜移默化的影响。道德的落实是需要内在化的，即外在的道德只有内在化才是真正意义的道德。道德这种“由外入内”的过程需要经过许多中间环节，诸如道德传播、道德宣传、道德教育、道德认识、道德模仿、道德移情等。在道德内化的过程中，人的心性的变化和道德环境的影响是主要的。一个具有良好道德品质的人，也难以保证他在任何时候、地点都会做出合乎道德的行为。一个勇敢的士兵，在兵败如山倒的阵势下，难说他一定会勇往直前。一个非常有正义感的人，在恶劣的道德环境中，其道德行为也是难以实现的，即使是实现了也可能必须付出高昂的代价。所以，我们需要有一个良好的道德环境，而这个环境需要我们全体公民的共同努力来营造和保护。　　 2．学校要发挥德育主渠道的作用。　　 青少年是人生观、价值观养成的重要时期。学校成为道德教育的主渠道责无旁贷。首先要重视“德育投资”。这个投资除主要指为了加强道德教育而进行财力上的投资外，也包括道德教育方面的“教材投资”和“人力投资”。要改变政治课单打独斗进行道德教育