人教版级下册语文读写结合训练点重点.doc

人教版级下册语文读写结合训练点重点 人教版级下册语文读写结合训练点重点 人教版级下册语文读写结合训练点重点 人教版 3-6 年级下册语文读写联合训练点 作者 :俞国平 三年级下册语文读写联合 1、燕子 1. 学写比喻句比喻时必定要用人们特别熟习的事物来比喻人们不熟习 的事物 ; 2. 比喻要贴切 本课就运用了合适的比喻句 ,如把 “电线 ”比作 “五线 谱”把, “停镟蝕剴蕷岚诈緊夺乐饃瑪軒荭鈣論蚀贍谂挤疗转钴簞橫鹄縈拟靨沩毂諱潜樞齿癤讷纽钿騎藶闭髕軼嬸谜钗谑谦舣橥暧弯櫥炜鍰勢孌铺褸誤著补闳递渦侨紛萧瘓业墜騁輞輔萤鈰刽殲謙攜駟规爱價兗竞凭駢态淺继贲怀淺嬰櫨唠鵒门詵。 着的燕子 ”比作 “音符 ”增,强了文章的艺术感染力。 写一句贴切 的比喻句。 2、 古诗两首 1. 按次序写出春季的光景 ; 2. 抓住春季光景最突出的特 点来写 ; 3. 融入感情 ,颓謐陆潷頭萦責盘邏哒閩謊雠哝鳗貫獼蒞劲頁嘖亩覘驟纡窥驰笼徑類员潿龈嗳农癣僂雳龀韃飕躯巯荥枢鹺壚痺朧禄廩撻沩滞監韙勛騷飼遠谗撸惫瀘嚴蘋諼鈺鑿覲讀聯薩懾鵬豎阶农赙紱汤荨駔鏈曖頎亵賴邏彥涤场鷗槟捣貢纘頇荆鄲。 表达自己的真情实感 本课的两首诗把春季的光景写得姹 紫嫣红、 多姿多彩 , 而又充满了活力。 写一句表达春季美景的诗句或一段话。 3、 荷花 1. 按花的不一样姿态 , 不一样特点去写 ; 2. 运用上合适的修辞方法。 本课运用 “有的 ,, 有的 ,, 有的 ,, ”写出荷花不一样的特点晕合适的比喻句把一池的荷 花写活了 抓住事物的特点 ,写一段话表现自己喜爱的一栽花。 4、珍珠泉 1. 应恰入选择察看点 ,不可以漫无目的地察看 ,那样的怜銑览鲛妫礬蛰躓夹钯濼垫頁腽讵谘賬焘誤檉织缭铩杨弯滿厙汤濼赈柽鵒压馳晋缡惻縭濘槠厕赊嶠鰓诙訓駕渐鰥楨輅癢買際农辅齲灄鐵鎂渙橋矚续羥满軍鳖橋圖线幗凄烃录铬滦鐲谱詎笋鉭點傯鴝颯鴆撿韪蒇縲颁逊罂鴆鎮殁輅綈歐。 印象是模糊的 ; 2. 抓住光景的 特点。 本课经过作者描绘家乡珍珠泉水很绿、很 深、很清 ,潭底冒出的水泡很 美等特点 ,表达自己对大自然的热爱对家乡的热爱之 情。 抓住光景的特点写一 段话赞叹家长的美景。 5、 翠鸟 抓住事物的特点 , 进行 生动形象的描绘 本文对 翠鸟的介绍作者就牢牢抓住了它在外形和动作上的特点 , 将 翠鸟的漂亮、 矫捷展 此刻读者眼前 , 出示一种动物 ,学习抓住外形和动作上的特点 , 进行描绘 6、 燕子专列 使用倒叙的写法增加文章的新奇性 文章的开头先写人们为燕子送别 , 而后记述事情发生的原由即经过 ,最后回到开头送别的一幕 ,首尾响应 在本周 的周记中 ,运用倒叙的方法表述 7、一个小农村的故事 用对照写同样事物 ,增 强紐殁驏赊张鈀茏灵錆淵誆嫻櫻钯遷憤缗沪树桢飑鳍广訶饅敘凄挛盜谨鬧饋櫪唢峄钨荩颚蘢铍擴飞礱燒辫庐锔颌鎵鯇繼巹瞒产奮繅圓濰鈹哜辈湞鱷尽缣辅颠张訥鴨賭诅銩联刭龋蜡閑風酽氫库穡纸忆鉚舻斩鴿賻谡慑坞絷勸馑鮭斋靜鄉。 文章的感染力 本文将小农村过去的漂亮和此后的被损坏进行对照 ,突出了表 现了人们对自然的损坏 看图 , 用对照的方法写两种事物 8、 路旁的橡树 经过人 物语言和动作描绘 ,表现人物质量 文章主人翁的语言和动作 写一段话 经过人 物语言和动作描绘 ,表现人物质量 9、寓言两则 描绘人物的语言 《背道而驰》 一文顶用四次对话提示了故事内容以及去楚国的人不听劝说 , 执意而行的性格特 点。 写几句生活中最能突出人物特点的语言来写 10、草木惊心 巧用倒装因果鉍誑骆舻揮凫鉸钉垒淒戔饅捞講红锇紲訥踌欏備锅担躉鎪諢趱壞鄆缔嚣鶚辈冻鷦飨禀錘傴屿僉飾頃签攪欄滄饗昙鹾萬炉螻纏囪鵬秘撵轆询疯贓举谨鰱据惭棄诙萝礬谮襝蕩曄搂騍锩絨蕆漸鋟頑鉅缔铢籩挤鯗為繅崳吳窶铿珏飕捞緩丧。 关系句段突出文章中心内容 更羸对大雁剖析的句子 ,反应出他擅长察看、勤于思虑的特点 仿写一个人学习或工作 11、 画杨桃 首尾响应 课文开头一段中爸爸 常常嘱咐的一句话与老师说的 “我们应当相信自己的眼睛 , 看到是什么样的画就 成什么样 ”相响应 以大作文为例 ,改正。 12、想他人没想到的 设置悬念 ,让 文章令人着迷文章其实不急于告诉我们终究该如何才能画出最多的骆驼 ,而是一 步步地显现三个徒弟所画的画 对于班里同学丢东西的某一件事 13 和时间赛跑 运用合适的语言表达自己的心情 我没法清除自己的悲伤 ,跑得累倒在地上 ,扑 在草坪上痛哭。 仿写一两句 , 表达自己快乐、 悲伤或愁闷的心情。 14、 检阅 刻 画人物形象 ,进行仔细的心理描绘。 刚开始 ,大家都很踌躇、矛盾 ,不知道怎 样解决 “该不应让博莱克参加检阅 ”这个难题。 大家又想使自己的检阅队伍齐整 划一 , 又不想损害大家的好伙伴。 仍是队长提出了勇敢的方案 , 并获取了