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校本培训笔记 形式：专题讲座 时间：2009年5月20日下午 题目：县级电大以“远”促“职”服务“三农” 主讲人：包彭兴 内容记录： 关键词：县级电大---现代远程--职业教育--服务农民 概括--县级电大要用职业教育去服务农民。 一、电大远程教育是最适合农民的一种教育。 1、新时期农民对教育需求？ 新型农民需要什么样的需求？笔者认为新型农民需要的是就业、创业、致富、转移、及其他需求。这些需求的获得，需要寻找一种载体，需要寻找适合农民的一种教育来满足农民需求。那么要寻求一种什么样类型的教育呢？ 2、寻找能满足农民需求的教育？ 我国是一个农业大国，农村地域广阔。我们要寻找一种能够覆盖到全国农村直至边远贫困地区，可为全国各地农村的求知者都可以接受教育的一种教育。 我国人口众多。13亿人口其中农业人口就有近8亿。人口多意味着农民对教育的需求多样化。我们要寻找一种能够满足不同层次、不同类型、不同年龄、不同地域即所有的农民都能接受的一种教育。 3、电大远程教育是最适合农民的一种教育。 电大实行系统办学, 已经建成覆盖全国各类教育的办学网络。 电大远程教育实行开放性教育。 电大远程职业教育主要是针对职业人的教育。 电大远程教育成本低廉。 电大教学资源是即时、优质、实用的教学资源。 电大远程教育实行灵活性教学管理方式 二、电大远程教育的职业化改造 电大远程教育虽然自身有很多的优势非常适合农民教育。但是优势不等于优质。任何一种教育都有它自身的缺陷，都有其不完善的地方。在实践中，电大远程教育并没有完全和优质教育良性互动。笔者认为：电大远程教育只有同职业教育有机结合，只有这样才能更好地为农民服务。 1、电大远程教育与职业教育二者结合的可能性。 （1）、职业教育和电大现代远程教育的某些共同特点, 为现代远程教育促进职业教育发展提供了可行性前提 从办学发展的实际情况看职业教育和电大远程教育, 二者在办学的指导思想、目标定位、教学等多个方面具有较多的一致性, 主要表现在: 第一, 在办学指导思想上, 都注意紧密联系国家或区域社会发展和经济建设实际, 强调人才培养应紧密联系和贴近现实社会的人才需求, 依托并充分利用社会各行业领域一切可资利用的教育资源, 强调人才培养的适应性和实用性。 第二, 在人才培养目标上, 都是定位于应用型人才培养目标, 人才培养的规格和层次也基本趋向一致。 第三, 在教学目标上, 都是从社会需求出发, 按职业知识、能力等职业素质培养的基本要求设计教学, 尤其侧重于职业技能的培养。 第四, 教学内容淡化学科体系的完整性, 突出强调人才培养的应用性, 教学内容的选择依据社会各职业领域的实际要求, 针对性较强。 第五, 在教学内容和教学环节的安排上, 尤其重视学生实际动手能力的培养, 实践性教学环节一般占有较大的比重。 第六, 在师资建设上, 突出强调“双师型”教师队伍建设, 要求教师既应有一定的学术水平, 更应具有较强的专业实践能力和较为丰富的社会职业经验。 办学指导思想、培养目标及其要求基本一致, 这样职业教育和远程教育这两种教育形式间的沟通、整合实际上就具备了良好的现实起点。 （2）、职业教育和电大现代远程教育的互补性, 为促进职业教育的大发展奠定了坚实的基础 职业教育和电大现代远程教育的教学 技术手段不同, 组织系统构成也各有优势、各具特色, 同时又在各自的办学发展中暴露出不同方面存在的各自不同的问题与不足。这二者具有较好的互补性。 1．电大.现代远程教育的系统优势, 为促进职业教育的大发展提供了有效途径。 从现实条件出发, 我国职业教育要适应经济社会发展的需要, 必须进一步扩大规模、加快发展速度、提升层次和优化布局。要完成这个使命, 仅仅依靠传统的校园式的职业教育是行不通的。而电大现代远程教育的系统优势, 则为促进职业教育的大发展提供了有效途径。 第一, 电大现代远程教育的技术手段能克服时间和空间的距离, 可以为更多的社会成员提供受教育机会, 扩大职业教育面向社会成员的开放程度, 实现大规模培养人才, 扩 大规模效益。 第二, 电大现代远程教育的系统结构具有规模上的放大效应。 现代远程教育系统是多级架构, 我国广播电视大学已形成了一个由中央电大、省( 市) 级电大、地( 市) 级分校、县级工作站( 或教学点) 和基层教学班五个层次构成的庞大系统, 基层网点遍布全国城乡, 职业教育任何专业课程的教学影响都可以通过这个现代化系统网络的放大效应辐射至全国。 第三, 电大 现代远程教育系统的资源共建与整合模式,可以加强校际联系与合作, 促进职业教育资源的共筹、共建、共享, 加强资源的精品建设, 有助于避免低水平重复, 提高教育质量。 第四, 电大现代远程教育系统的管理模式, 相对统一人才培养的规格要求, 可以加强职业教育的教学管理与质