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《习作起步阶段教师指导策略研究》结题陈述材料 棕溪镇武王完小 吴龙义 各位评委老师大家好，我是棕溪镇武王完小的教师吴龙义，很感谢您 给我这次陈述的机会。我们课题组选择的是题目是《习作起步阶段教师指 导策略研究》。本课题组的两位成员都是首次做课题，能力有限，经验不 足，诚恳希望各位老师能够多多提出宝贵的意见和建议！ 一、选题背景 小学生习作起步阶段，是他们踏入习作之门的重要阶段，对他们以后 的习作练习、语文学习都有很重要的作用，甚至对他们的终身发展产生影 响。但是，多数学生对待写作持任务观念，处于“要我写，只得写”的状 态，在这种心态下完成的习作往往是闭门造车虚假之物。许多习作存在： 主题不明、条理不清、语句不通、言之无物、情感苍白等问题，作文情况 不容乐观。那么问题的症结何在？通过梳理、分析，主要在于以下四方 面： 1. 作文中空话假话连篇 说话是人类的本能。让孩子说真话，写心中想说的话，那也是一件不 难的事。然而可悲的是，我们许多老师恰恰要求学生说教师和试题所认同 的的自己不想说的假话，扼杀了学生在作文起跑线上本该有的信心与激 情，做法严重失当，导致学生写作情绪低落。教师淡化了作文教学的深层 研究，