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关于幼儿教育的优秀论文 浅谈幼儿教育中的歌谣式教学法 摘要： 歌谣式教学以多元智能理论和“联结主义心理学”为基础，将孩子日常生活中的学习知识穿插到歌谣中。这种教学方式可以帮助孩子理解和记忆所学内容，从中学习养成良好的习惯、学会与同伴合作，并提高语言沟通能力。 关键词： 歌谣式教学不同于以往的简单的唱儿歌，而是全部由芭学园老师自己填词作曲，将孩子日常生活中的学习知识穿插到歌谣中，以歌谣歌唱的形式来表达出来，形成一种共识的教学过程。使用歌谣教学既能使孩子通过歌谣来感受汉语特有的韵律，又能使孩子通过歌谣记住所学的知识。 一、歌谣式教学的理论依据 一多元智能理论 “人类本身是具有多种智能的，且人类的智能是相互独立，以多元方式存在的”。这是美国心理学家霍华德?加德纳提出多元智能理论。在加德纳看来为人类的智能不止于数学逻辑和语言能力，他认为人的智能至少可以分成8个范畴，分别是内省、人际、音乐、语言、空间、身体运动、数学逻辑、自然探索[3]。笔者认为歌谣式教学法正是运用多元智能理论充分调动了孩子的语言、音乐、身体运动等智能，最大程度地激活了孩子的多种智能因素，提高了孩子们的学习和认知能力。 二联结主义 联结主义是20世纪初美国心理学家桑代克提出的一种行为主义心理学的学习理论。他认为情境感觉和动作冲动反应之间