小学试卷调研情况分析报告.docx

小学试卷调研情况分析报告 2013-2014 学年度上期小学期终素质测试试卷 调研分析报告 1 月 21 日—26 日，我们对抽样的全县 17 所中心校的中心小学及 部分村小、7 所局直小学的一至六年级约 7362 份语文、数学期终素 质测试试卷的学生成绩、试卷评阅、答卷情况及命题情况进行了细致 的查阅、研究、数据处理与分析。现将调研分析情况报告如下： 一、学生成绩情况 从人均分上来看：城区小学成绩整体好于村小。从特优率和优秀 率上看，大部分学校在培优力度上下的功夫较大，培优效果显著。从 过差率上看，部分学校还要加强补差力度。 从年级情况来看，全县整体特优率较高的是一二年级，其中一年 级为 41℅，二年级为 57.5℅；特优率相对较低的是四年级，为 19.5 ℅。从优秀率来看，全县小学各年级优秀率均在 50℅以上，其中最高的是二年级，达到 80.3℅。从及格率来看，全县小学各年级及格率均在 89℅以上，其中二年级最高，为 92.4℅。从过差率来看，全县小学各年级过差率大部分在 1.5℅以下，只是一年级稍高，为 2.2 ℅。此外，各学校的各年级过差率均在 10℅以下，大部分学校为 0。 从学科来看，全县小学数学一、二、三及六年级的平均分、特优 率、优秀率、及格率较高，均在 80 分以上，成绩良好，而四、五年 级相对稍低，尤其是四年级相对于其他年级来看，一分四率全部处于 劣势，尤其是特优率较低，1~6 年级的过差率相对均衡，整体都较偏 低。 第 1 页第 1 页 小学试卷调研情况分析报告 全县小学语文一、二、四及六年级的平均分、特优率、优秀率、 及格率较高，均在 80 分以上，成绩良好，而三、五年级相对稍低， 尤其是三年级相对于其他年级来看，一分四率除特优率外多数处于劣 势， 1~6 年级的过差率，整体都较偏低，三年级最高为 5℅，六年级 最低，为 0.01℅。 二、学生答卷情况 从学生答卷情况来看，学生对基础知识掌握比较牢固，总体上得 分率较高。通过对学生的答卷情况和得分情况分析，可以看出学生在 本学期的学习过程中存在的一些优点及不足如下： 语文试卷 1、字词部分：大部分学生对字词掌握的比较牢固，低年级段拼 音学习扎实，得分率较高，形近字组词及近义词、反义词掌握很好， 但二类字拼音汉字连线和词语连线学生失误相对较高，如一年级出错 率在 20%左右。特别是“远和圆、堆和谁”这样音形相似的字错误最 多。中高年级学生对成语的理解不太好，选择题有部分错误。 2、句子部分：一、二年级学生对句子掌握较好，三年级学生句 子部分有个别失分点， 原因：（１）修改句子时，对于词语间的搭配掌握不好，如：身 体强壮、力量强大等。（２）按课文内容填空失分最多，主要原因是 要求会背诵的部分没有人人达标，个别能背诵的写起来也是错别字较 多，或多字、漏字、写错字（如同音字）等。 3、阅读部分：综合情况来看，学生在这部分失分相对较多，原 第 2 页第 2 页 小学试卷调研情况分析报告 因在于学生平时阅读较少，训练方法不够灵活和到位，理解能力较差， 部分学生没有弄懂短文的意思。 4、作文部分： 作文在选材上有一定的灵活性，给学生留下了比较大的选材空间， 多数学生能认真审阅要求，自己命题，展开叙述，他们有话可说、有 事可写，语句通顺连贯，用词用句表达生动优美，能表达出真情实感， 并且能正确分段和使用标点符号。 从阅卷的整体情况来看，也存在着部分学生选材不合适，内容较 为肤浅，叙事不完整，中心不明确现象。 数学试卷 从所抽取的样卷中可以看出：大部分学生对基础知识、基本技能 掌握较牢固；能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，具有一定 的数学思维能力。 存在问题： 1、审题意识差，分析能力弱。一部分学生没有认真读题、仔细审 题的意识，拿到题目后往往凭主观意愿，结果不是漏题、就是答非所 问。还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力，不能 综合处理数学信息。 2、计算不过关。大部分学生都掌握了基本的加减混合计算方法， 基本的四则运算方法，但计算正确率还需提高。 3、没有认真看题，漏题写错都有发生。 4、生活经验缺乏，不能灵活解决实际问题。具体表现在学生对于 第 3 页第 3 页 小学试卷调研情况分析报告 联系生活经验解决实际问题的题解答得不理想。 5、学生解决问题的能力不强，没有形成良好的学习习惯，学生缺 乏综合能力培养。 6、学生的数学思维训练不够，常常会受到了定势的影响。对于比 较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，但对于基础知识 稍被包装后的变化显得难以把握，不能仔细、认真地分析问题。 三、试卷评阅情况： 语文试卷评阅 从各年级试卷评阅情况来看，本次阅卷大部分学校能严格按照评 分标准客观、公正、规范地评阅试卷，流水作业并认真填写计分栏， 合理给出卷面