教师专业发展的思考.pptxVIP

对 教 师 发 展 的 思 考;; ;; ;毛泽东：“战争的规律----这是任何指导战争的人不能不研究的问题 ；------” 引深： “教育的规律，是任何从事教育的人不能不研究的问题” “教师专业发展的规律，是任何要求发展的教师不能不研究的问题” ; ;　　　　教师的成长是慢成长。 在职教师专业发展可以分成三个阶段： 初级 中级 高级 角色适应 经验积累 专业成熟 （稳定） （稳定） 新教师 合格教师 教学能手 学科专家 胜任教学 原创教学 发展教学 （一级） （高级） （特级） ; 初级阶段教师处在角色适应期，由于 生存压力，发展动机不是主要问题，关键 要有好的教师和校风带他们入轨。 中级阶段教师处在经验累积期，主要 问题是职业怠倦（动力不足）与高原现象（能力不够），容易躺在现有经验上，找 不到发展方向，缺乏进取心。 高级阶段的教师处在专业成熟期，能 否从经验积累