大学教学团队建设管理办法.pdfVIP

精选 大学 教学团队建设管理办法 为加强我校本科教学建设，重点遴选和建设一批教学质量 高、结构合理的教学团队， 建立有效的团队合作机制， 改革教学 内容和方法，开发教学资源， 促进教学研讨和教学经验交流， 推 进教学工作的传、 帮、带和老中青相结合， 提高教师的教学水平， 特制定本办法。 一、目的和意义 （一）强化教学基层组织建设，建设一支理论功底深厚、实 践经验丰富、教学水平高的专业（课程）教学队伍。 （二）改革教学内容和方法， 开发教学资源， 促进教学研讨 和教学经验交流，提高教师的教学水平。 （三）构建素质优良、结构合理、专兼结合、团结协作的优 秀专业（课程）教学团队，满足高素质应用型人才培养的需要。 （四）利用专业教学团队人力资源和技术优势， 充分发挥示 范和带动作用，服务地方经济社会发展，提高学校社会声誉。 二、遴选条件 （一）团队及组成。根据各专业（课程）的具体情况，以系 （教研室）、研究所、实训基地等为建设单位，以专业或课程为 建设平台， 在多年的教学改革与实践中形成团队， 具有良好的合 作精神和梯队结构。 教学团队成员职称和年龄结构要求： 以单一 课程建设为任务的教学团队教授不少于 1 名，或副教授不少于 3 名；教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主 可编辑 精选 要成员应具备硕士研究生以上学历。团队应具有明确的发展目 标、切实可行的发展规划、 教师职业生涯规划及优良的团队合作 精神，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成 效显著。教学团队一般由 10 人以下组成。设团队带头人 1 名， 团队带头人应具备以下条件： 1.具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，具有较深的 学术造诣和创新性学术思想； 坚持为本科生授课， 教学效果良好。 2. 具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。 3. 熟悉所在团队各个教学环节， 特别是系列课程的教育改革 趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段 的改革。 4. 近 3 年至少主持一项厅级以上科研课题， 或对教育教学有 较高研究水平， 同时主持校级以上教学研究项目， 有充分的时间 和精力从事教学及相关的教研科研工作。 （二）教学工作。了解学科（专业）、行业现状，追踪学科 （专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先 进，重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验， 培养发现、 分析和解决问题的兴趣和能力。 在教学工作中具有强 烈的质量意识和完善的教学质量监控措施，无教学事故。 （三）教学研究。积极参加教学改革与创新， 参加过省部级 以上教改项目、特色专业、精品课程、双语课程、实验教学示范 中心建设等，获得过市厅级以上教学成果奖励。 （四）教材建设。团队重视教材建设和教材研究，