学案 人教 7 语文上：第一课《春》学案.pdf

第一课《春》学案 朱自清 学习目标 1、掌握有关朱自清的文学常识。 2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。 3、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 使用说明与学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 3、本学案的内容共分三课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学 生自读课文，完成 “课前预习”；第二课时，整体感知课文，理清文章脉络； 赏析文章美段、佳句。第三课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探 究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。 学习重、难点 学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法 第一课时 学习小目标: 1 积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者。 2 学习诵读方法 ，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读 ，以读求知 ， 以读悟情。 学习重、难点 掌握有感情的朗读课文 课前预习 教材助读 1、走进作者 朱自清（ 1898— 1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江 绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴 素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特 的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全 新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《寻 朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、 《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与 尺度》、《论雅俗共赏》。 2、了解背景 1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界—— 梦的世界，用以安放他 “颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他 在幽闭的书斋中 “独善其身”并成就他的治学。 “荷塘月色”无疑是经过了凄 苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他 “出淤 泥而不染”的人格操守；而 “早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、 蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下 “上前去”的人生信念。后者 自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于 朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个 蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 3、文体知识 （写景抒情散文） 预习 欣欣然：欢欢喜喜的。 朗润：明朗润泽。 酝酿 yùn　niàng ：愿意指造酒。这里指各种气息在空气里越来越浓。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 应和 hè：（声音、语言、行动等）相呼应。 黄晕 yùn ：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈。 烘托：本指画画的一种技法，这里指衬托的意思。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 预习自测 酝酿（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 应和（ ） 蓑笠（ ） 抖擞（ ） 笼罩（ ） 朗润（ ） 落地（ ） 烘托（ ） 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 一、质疑探究 1、学生分组合作朗读课文（诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声 情并茂朗读，以读求知，以读悟情。） A、（认知朗读）老师范读其中几段，解读朗读感受，学生仿读。 B、（感知朗读）学生自选段落，解读朗读感受，同学评价。 C、（默读）学生默读，小组讨论感受。 D、（声情并茂朗读）小组比赛，师生共评。