小学数学四年级四则运算说课稿.pdf

《四则运算》说课稿 今天我说课的内容是：小学数学人教版实验教材第八册《四则运算》第一课时 . 一、先说教材分析：本节课所学内容为第 4 、5 页的例 1、例 2 及相应的练习。学生在前面 已经学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题， 并能够进行同一类型题的简单口算， 本节 课把理解同级四则运算的运算顺序和解决问题有效的结合在一起进行教学。 目的是使学生在 解决实际问题的过程中掌握解决问题的策略和方法， 引导学生理解数量之间的真正含义。 同 时体会到同级四则运算规定的必要性、 合理性， 在感悟、 理解的基础上概括总结出同级四则 运算的方法并进行应用。让学生学到系统知识的同时，培养学生的观察、分析、概括、计算 的能力，也为往后进一步学习复杂的四则运算建立一个良好的基础。通过知识的综合学习， 提高学生用数学解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。 二、 说教学目标： 1、知识与技能目标：通过互动学习，让学生掌握解决问题的方法及策略， 理解掌握四则运 算的方法。 2、过程与方法目标：创设情境，通过学生的自主合作交流来培养学生观察、比较、分析、 概括的能力，提高学生的协作与交流能力，增强学生的问题意识。 3、情感、态度与价值观目标：让学生体会学习数学的乐趣，建立学习数学的信心，体验到 数学与生活的密切联系， 促进学生思维的发展。 我利用远程教育资源直观形象， 新颖生动的 把学习内容展现出来， 直接作用于学生的多种感官， 激发了学生的学习兴趣， 以声音、 色彩、 动画等相结合的方式， 把学生带入特定的教学情景之中， 凭借电教媒体所展示的具体形象去 感受、 体验抽象的数量关系，有效地提高了教学效果，降低了学习的难度， 从而实现教学目 标。 三、说重、难点分析： 1、重点：理解掌握四则运算的方法并能够进行应用。 2 、难点：解 决问题的步骤与策略和归纳总结四则运算的方法。 通过远程资源的展示， 能很好的让学生理 解数量之间的内在关系， 实现了数到量之间的过渡， 突破了知识的难点， 培养学生分析问题 的良好习惯。 四、说教法、学法：数学源于生活，用于生活。本节课以创设生活化情境导入，深入探究生 活与数学的转化规律，突出课堂的平等对话及学生的主体地位。使用多媒体课件展示 “冰雪 天地 ”主题图让学生发现有关数学信息，进而提出相对应的数学问题。通过探究解决问题， 提升学生认知与思维层次。 进而整理出四则运算的方法。 并能够进行熟练的计算， 在教学过 程中体现了展示观察 — 提出问题 — 探究问题 — 解决问题 — 归纳总结的整体教学思路， 符合了 学生认知事物的规律。 同时情境的创设也激发了学生的学习兴趣。 让学生在自主探究中获得 新知， 体现了学生的主体地位。 在教学过程中，关注学生的经验与体验，感受知识的转化和 形成过程， 鼓励算法及解决问题策略的多样化、 改变了学生的学习方式。 体现了开放性的教 学方法，留给学生足够的探究空间。 分散了教学的难点， 减轻了学生的学习负担， 也使得原 来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景变得生动有趣，符合学生学习数学的认知规律， 促进学生思维的进一步提高，大大提高了学习效率。 五、说远程教育资源的分析与利用： 我校