《小石潭记》教案教学设计(长春版七年级上册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小石潭记》教案教学设计(长春版七年级上册) 一．教学目标1.通晓文章大意并背诵全文。2、理解借景所寄喻的心情。3、学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。二、教学重难点：1.理解借景所寄喻的心情。2.学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。一、介绍：柳宗元（773年—819年）字子厚，唐代中期杰出的政治家、文学家、思想家，祖籍山西河东，人称“柳河东”。晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。后死于柳州。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者，为“唐宋八大家”之一。柳宗元的散文中，寓言小品、传记散文、山水游记散文都很有名。寓言小品讽刺社会丑恶，语言犀利；传记散文反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾；山水游记散文描写景物准确、生动、传神，语言精美清丽。著有《柳河东集》《河东先生集》。二、写作背景介绍：唐宪宗元和元年（公元806年），因受以王叔远为首的政治革新集团牵累，被贬为永州司马。他到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在游山玩水中，大自然的造化，使失意的柳宗元得到一丝短暂的快乐，然而始终都不能释怀，失意的乌云始终压在的头顶，这种情绪在本课中得到了充分的流露。三、体裁：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发的感情或见解，即景抒情，托物言志。四、朗读课文，正字音：huánglièchíyǔkāncēncīfú篁竹清冽为坻为屿为嵁参差披拂yíchùxīqiǎochuàngsuìgōngxuán佁然俶尔翕忽悄怆幽邃龚古宗玄 五、理解课文大意：1、重点实词：a清冽：清凉。冽，寒冷。b“为坻”二句：坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，有石窟的岩石。c“青树”三句：蔓，蔓草。蒙络，遮蔽缠绕。摇缀，摇动相连。披拂，被风吹动的样子。d依，依托。e佁然：愣住的样子。俶尔：忽然。逝，往，去。f斗，像北斗星一样。蛇行：像蛇爬行那样弯曲。g犬牙差互：像狗的牙齿那样互相交错。h环合：环绕合抱。悄怆：寂静得让人感到忧伤。邃：深。2、一词多义:以：①全石以为底（介词，用）②卷石底以出（承接，“而”不译）③以其境过清（介词，表原因）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②为坻，为屿，为嵁，为岩。（动词，“成为”）清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，冷清）可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）②不可知其源（助动词，能够）差：①参差披拂（形容词，长短不一）②其岸势犬牙差互（动词，交错）3、翻译课文：①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译：四周青葱的树木，碧绿的藤蔓，树盖着藤，藤缠着树，迎风摇动，互相连缀着，参差不齐，摆来飘去。②斗折蛇行，明灭可见。译：弯弯曲曲的溪流像北斗星那样曲折，又像长蛇在爬行，虽或隐或现，也能看见。③其岸势犬牙差互，不可知其源。译：溪岸的地势，就像狗的牙齿那样互相交错，不知道溪水的源头在什么地方。④凄神寒骨，悄怆幽邃。译：寂静冷落没有来往的人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，忧愁悲伤的情感也更深了。六、赏析课文：1、概括段意：第一部分（1段）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。第二部分（2～3段）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。第3段：写探究到小石潭的水源及潭上的景物。第三部分（4段）：写对小石潭总的印象和感受。第四部分（5段）：记下与同游小石潭的人。2、是怎样发现小石潭的？明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”3、小石潭的全貌是怎样的？明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”4、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。明确：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。5、是怎样描