三位数加三位数(不连续进位加).pdfVIP

第 1 课时：三位数加三位数（不连续进位加） 教学目标： 1 、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和 在 1000 以内进位和不进位的三位数加法。 2 、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水 平。 3 、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4 、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法 题。 教学难点： 理解笔算加法的算理。 教学步骤： 一、复习铺垫 1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2 、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3 、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的 数才可 以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、 三位数相加 的不进位、进位加法。（板书课题） 二、探究新知 1、 出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生 说 一说从中获得了哪些信息。 2 、 三位数加三位数的不进位加法。（教学例 1 ） （1） 提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一 共有 多少种应该怎么列算式？ （ ） 板书 : 2 271+122 （3 ） 探索算法。 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔 算两 种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写 ? 学生尝试写 竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 12 2 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的 竖式计 算时需要注意哪些地方？ 3 、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例 2 ） （ 提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ 1） （2 ） 板书 : 271+31 （ ） 提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教 3 师巡视指导，然后板 书： 271+31= 2 7 1 + 31 师：个位上写几？ （ 1+仁 2,写 2 ） 师：十位上相加是多少？ （ 7+3=10 十位上怎样写？（十位上相加是 10，在十 位上 写 0, 同时满十向百位进 1。） 师：百位上是多少？ （ 2+ 仁 3 ）为什么要加上 1？ （ ） 想一想： 怎样计算？ 4 271+903, 师：与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，