小学生秋天的图画教案.docx

小学生秋天的图画教案 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。一起看看小学生秋天的图画教案!欢迎查阅! 小学生秋天的图画教案1 一、学习目标 1.会认8个生字;会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。 二、教学过程 (一)质疑导入新课 师：孩子们，一年有几个季节呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子们真棒!春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片清凉。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(课件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎样的情景呢? 学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。 师：对，你们都是善于观察的好孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。(课件同步展示树叶飘落下来的美景。)其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。(课件展示课题《秋天的图画》)今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。(课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。) 师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒!大家能像他那样再读一读课题吗? 孩子们连续读几遍。 (二)小组合作认读生字 注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 看，秋天来了，给大家带来了什么?(课件展示苹果。)哦，是果园的苹果成熟了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝?(课件展示，随意点击苹果，请孩子认读，没有读准确，点击生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。)生各种方式认读生字。 (三)词语认读 注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声;“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意接受挑战吗? 展示词语，请孩子们认读。课件展示，注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟! (四)初读课文 1.孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌纠正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。 教师检查读书情况，指导学生读正确。 2.质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画? 孩子们自由讨论。 孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。(课件展示，美丽的山野。) 为什么说，山野就是美丽的图画呢?(孩子们自由发言，老师适时点拨。) 和孩子们一起谈论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，形状，就像画一样…… 看到这美丽、丰收的山野，人们的心情会是怎样的?“高兴，喜悦……”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗?请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。”读出“喜悦”之情。 (五)细品课文 1.研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。 看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的一大片的，大家觉得像什么呢?引导孩子想象，就像金黄的大海。 课件展示图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。 秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢? 课件展示图片，引导孩子描绘：梨树挂起金黄的灯笼;苹果露出红红的脸颊;高粱举起红红的火把。 2.读读说说。 指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼;苹果露出红红的脸颊;高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹，喜悦。 反复朗读这几个句子，认识动词、描写颜色的词语;认识比拟句。 (六)升华、拓展 1.大家觉得秋天美吗?不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来欣赏欣赏美丽的秋天。(课件播放美丽的秋天景象。) 质疑：谁使秋天这样美丽?(指导朗读疑问句。) 孩子们自由讨论。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”(指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。) 2.(课件展示)引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱之情。 梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“勤劳的人们让我______________。”