教学设计与教学策略课件.pptxVIP

第十章 教学设计与教学策略;本章主要内容;教学设计到底有没有必要？;一、教学设计的含义;二、教学设计的目的和意义;三、教学设计的原则;四、教学设计的模式;第二节 教学设计要素;（一）教学目标的领域与分类;（一）教学目标的领域与分类;（一）教学目标的领域与分类;在实际生活中，认知、情感和动作技能这三方面的行为几乎是同时发生的。 例如，学生写字时(动作技能)，也正在进行记忆和推理(认知)，同时，他们对这个任务会产生某种情绪反应(情感)。 因此，在教学中，教师往往需要同时设置这三个方面的目标。;（二）教学目标的表述与要求;（二）教学目标的表述与要求;（二）教学目标的表述与要求;（二）教学目标的表述与要求;（二）教学目标的表述与要求;（二）教学目标的表述与要求;二、 教学内容设计;二、 教学内容设计;二、 教学内容设计;三、教学手段设计;三、教学手段设计;第三节 不同类型教学设计;第三节 不同类型教学设计;第三节 不同类型教学设计;第三节 不同类型教学设计;第四节 教学策略;第四节 教学策略;第四节 教学策略;第四节 教学策略;图1 意义学习的条件与四类教学策略的关系;第四节 教学策略;第四节 教学策略;第四节 教学策略;1.名词解释：教学设计、教学策略、意义学习 2.教学目标的具体表述技术是怎样的？ 3.产生有意义学习的条件是什么？ 4.意义学习的教学策略有哪些？