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部编版三年级下册语文全册教学反思 （完整） 1 《古诗三首》 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1．我国是诗的国度，诗词是传统文化的精粹。作为一名人民教 师，培养孩子们热爱诗歌就是传承中华文化的核心了。要让孩子们喜 欢诗，就要让孩子们有感情地朗读诗歌。因此，我将朗读作为落实所 有目标的重点目标和前提。我采用教师泛读、听读录音来实现这个目 标，而且逐字逐句，有条不紊。为了激发孩子们读诗的热情和认真， 我采取了小组赛读个人风采读及男女生赛读等多种形式。 2．对诗词的理解上，我采取了每首诗一节课的策略。这样的考 虑是出于孩子们以前背古诗意思绝大多数是死记硬背的考虑。这样的 学违背了诗词教学，而且既不深刻，有没有乐趣。《绝句》我采取了 详讲的教学方法，但是也要充分发挥学生的主体作用，让他们观察课 文插图，结合课下注释，说说前两句写了哪些景物？请你发挥想象并 结合诗意给这些景物加上形容词，然后再将这些词语串联起来，通顺 地表达诗句的意思。第二首《惠崇春江晚景》采取了半引导半自学的 方式教学，第三首《三衢道中》更是要求学生模仿前两首古诗的教学 方式自学，可以先找出前两句都写了哪些景物等。这样做大大凸显了 学生自主学习古诗词的积极性和独立性。 3．读读写写：选择一首自己喜欢的古诗或词，改写成短文，发 挥自己的想象，自由写故事，从而激发了学生的写作兴趣。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在这首古诗的教学中， 我给了学生充分的空间，给了他们自主探究的机会。探究前，在不经 意间给了学生自己理解古诗的方法的指导；在探究中，我以一个合作 1 者的身份参与到了学生的探究活动之后；探究取得成果后，我大力表 扬，使学生体验到了 “征服”的快乐，品尝了成功的快乐。由此激起 了他们下一轮 “征服”的勇气，为以后的学习奠定了基础。 三、不足之处 一节课的时间，处理的过于仓促，有些词语学生们理解不是很透 彻。时间紧张，对文章读得不够细，感情不够充沛。教学时间安排不 合理，有种前松后紧的感觉。 四、改进方向 如果我再重新上这节课的话，我会这样做： 1．诗中展现的童年故事，与现实不太一样。首先让学生怀着浓浓的 兴趣投人到学习中去。 2．在学习课文时，把三首诗词放在起， 进行比较教学， 让学生通 过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感 受童年生活的情趣和快乐。 3．教学中，引导学生结合拼音把每首诗词读正确，读流利，在此基 础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解;然后结合注释，采用 自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整 首诗词的意思，体会作者的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。 引导学生理解词语，应尽量避免就词解词的做法，要体现从整体人手 的原则。 4．采用多种方式训练学生诵读，应避免单纯的朗读技巧的指导和机 械的朗读腔调的模仿。结合学生对诗词的理解和对作者感情的体会， 引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。 2 《燕子》 《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬， 燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。教 2 学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字 组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美， 培养学生热爱大自然的情感。另外还要让学生学习作者细致的观察和 一些表达方法。 1、注重观察方法的指导。 本节课，我充分利用插图进行教学。课前让学生观察图片，初步 感受春天的美，燕子的美。上课过程中，图文结合，让学生深入感悟 燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。 2、合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。伊始，播放 歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。学完全文的内容， 课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让学生的情感进一步 升华。 3 《荷花》 本文是一篇写景抒情的文章。文章语句优美，充满想象，让人读 后能身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言