小课题：无声的教育——肢体语言在小学英语教学中的运用.pdfVIP

研究课题： 无声的教育——肢体语言在小学英语教学中的运用 一、课题名称 : 无声的教育——肢体语言在小学英语教学中的运用 二、课题的提出 ( 一) 课题的核心概念及其界定 为了适应新课程标准改革的要求 , 小学英语教师除了要具备一个 人民教师应有的思想道德素质、 心理素质和人文素质外， 还必须具备 一名语言教师应有的语言文化素养 , 以及与小学英语教育这一特殊学 科相关的专门技能。在这些教学能力中，综合教学技能中的一条“善 表演”就强调了肢体语言的重要性。 它强调小学英语教师应充分利用 肢体语，以丰富的表情、协调的动作表达意义或情感， 做到有声有色； 英语教师在教学中必须充分发挥自己的技能， 增强语言的感染力。 这 样，一来可以给学生生动的学习氛围，激发学生学习英语的积极性； 二来可以培养学生直接用英语进行思维、理解和表达的习惯 , 给予学 生一个完全的英语学习的环境。 （二