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大规模在线教学对中小学教师信息化能力的影响 摘要：新冠肺炎疫情期间,为保证师生健康安全,教育部出台“停课不停学”政策,组织全国中小学开展大规模在线教学。教师的信息化教学能力是在线教学顺利进行的重要保障之一。为全面了解“停课不停学”期间我国中小学教师信息化教学能力及不同教师群体(学段、城乡、教龄段)之间的能力差异,本研究开展了大规模问卷调查。调查结果表明,我国中小学教师总体上正面评价自身信息技术能力,但认为在线教学效果欠佳。这说明,中小学教师将信息技术能力转化为信息化教学实践时存在困难。不同学段、城乡及不同教龄段教师的信息化教学能力均存在显著差异:城市教师显著高于乡镇教师,年轻教师相较于老教师具有全方位优势。本研究对教师信息化教学能力发展提出了如下建议:重视培养教师使用信息技术开展教学实践、转变教学方式的能力;缩小城乡教师发展不均衡;为教师提供不同培训方案,考虑学段与教龄段差别。 一、研究问题自“十三五”以来,国家加大了政策保证与信息化基础建设支持,推动中小学教师信息化教学能力稳步提升。众多研究者开展的区域调研结果也证实了提升中小学教师信息化教学能力的迫切性与必要性。教师信息化教学能力与多种因素相关。例如,针对广西中小学教师的调查结果表明,城市与县城教师的信息技术教学能力高于乡镇与村屯(在“停课不停学”期间,提升信息化教学能力是教师面临的最大挑战。综上可知,