《背土豆》教学设计.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 《背土豆》教学设计 《背土豆》教案教学设计  教学目标：  1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。  2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。  3．能应用所学的加减法知识解决简单的  教学重难点：  重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。  难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。  教具准备：棋子，课件。  教学过程：  一、情境导入  你们喜欢薯片吗?它是什么做的呢？小老鼠也很喜欢吃土豆，它今天来背土豆了（板书）你我们一起来帮帮它。  二、探究新知  1．一共有多少个土豆？  现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?  生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。  师：那你想到了什么问题呢?  生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?  师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢? 生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。  师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，你能提出什么数学问题？还剩多少呢?你有什么办法解决呢?  学生可能会这样：  摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7—1—6，还剩6个土豆。  可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7一I一6，也是还剩6个圆  2．口袋上的洞……  师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边一个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?  师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。  学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。  师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!  三、巩固练习  1．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)  师：看图后你明白了什么?说一说。  在小组交流后，汇报。  生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。  四、总结  师：同学们，这节课的题目叫做背土豆，在帮助小老鼠解决问题的过程中，我们学到了什么数学知识呢？  板书设计：  背土豆（7的加减法）  7 1 2 3 4 5 6  6 5 4 3 2 1  四、探究5分钟：  有7个小朋友排成一队报数，每次报双数的小朋友离开，请问：最后剩下的是排在哪里的小朋友？