大瀑布的葬礼 .pptVIP

一、紧扣特点说教材 温馨提示：欢迎您下载大瀑布的葬礼 2，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！ 学情分析： 　四年级的学生思维正由直观形象思维向逻辑抽象思维过渡，对他们来说，了解文章大意不难，难的是从众多的信息中提炼概括出文章主要内容;我们班学生从一年级开始尝试伙伴同构学习法，积累了一定学习方法，具备了一定的自学能力，他们不喜欢老师在课堂条分缕析课文内容，希望老师教给方法，让他们自主学习。。 大瀑布的葬礼 2 学习目标： 　　1.会认“菲、汹、泻、奄、酋、悼”6个生字,有感情地朗读课文。积累自己喜欢的好词佳句。 　　2.继续学习把握课文的主要内容的方法，体会对比写法的作用。 　　3.运用抓重点词语体会表达思想感情的方法，增强环保意识。 （重点） （重点） （难点） 二、依据实际说方法 学习方法： 　 自读自悟，在读中质疑解疑，在读中圈点批画，在读中讨论交流。 　 教学方法： 采用自主探究、合作交流、实践创新的教学方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。 三、立足发展说流程 　　（一）联系实际，揭示课题 　　（二）初步感知，把握内容 　　（三）自主探究，读中感悟 　　（四）创设情境，巧补空白 　　（五）评赏课文，畅谈收获 　　（六）多元练习，差异发展 （一）联系实际，揭示课题 设计意图： 美国教育家华特指出：语文的外延与生活相等。中国语文教育家顾黄初先生也强调：语文教学的改革关键在贴近生活，这是根。让学生联系生活实际谈葬礼，一下子拉近了和文本的距离。 （二）初步感知，把握内容 请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，边读边想这篇课文主要讲了什么内容。 设计意图： 陶行知先生说：好的教师不是教，而是教学，教学生学。让学生学而得法，“ 教是为了最终不需要教 ”。 （三）自主探究，读中感悟 　　请同学们再读课文，看看能从文本中发现什么。 大瀑布发生了什么变化？ 　　请同学们快速读课文，把写瀑布样子的自然段找出来，反复读，你觉得哪些词语和句子最能反映瀑布的特点，做上记号，还要在书的空白处写批注。 1、抓重点词句感悟。 设计意图： 不动笔墨不读书，圈点批画，培养了学生良好的学习习惯。 2、调动多种感官感悟。 设计意图： 心理学家研究：单凭听觉获取知识，能记忆15%的内容；单凭视觉获取知识，能记忆25%的内容，听觉视觉同时运用，能记忆65%的内容。多媒体创设情景，学生学习效果将会事半功倍。 3、熟读成诵中积累。 1、抓重点词句感悟。 2、调动多种感官感悟。 3、熟读成诵中积累 设计意图： 这三步的朗读指导，层层递进，步步深入，学生在读中感悟，读中积累，读中晓情，读中明理，突出了本课的重点，为突破难点做好铺垫。 （四）创设情境，巧补空白 设计意图：　　 叶老说：“学语文，就是学做人”。小小的演讲，环保教育在语言文字的训练中进行，突破了本课的难点，开放了课堂。 同学们，假如你是巴西总统，请你讲讲瀑布曾经给人民带来的骄傲与欢乐，并号召人们保护环境。先在小组内练说，一会儿派代表比赛，比赛哪个小组说的好。