19.1.1变量与函数(1)教学设计【精品教案】.pdfVIP

《19.1.1 变量与函数（1）》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1.了解常量与变量的含义,能分清实例中的常量与变量. 2.学会用含一个变量的代数式表示另一个变量. 过程与方法 经历观察、分析、思考等数学活动过程,发展合情推理,以提高 分析问题和解决问题的能力. 情感、态度与价值观 引导学生探索实际问题中的数量关系,渗透事物是运动的,运动 是有规律的辩证思想,培养学生对学习的兴趣和积极参与数学活动 的热情. 二、教学重难点 【重点】 认识变量、常量,会用式子表示变量间的关系. 【难点】 用含有一个变量的式子表示另一个变量. 三、教学过程设计 活动一：情境感知，新课导入 万物皆变，大到天体、小到分子都处在不停的运动变化之中,如 何从数学的角度来刻画这些运动变化并寻找规律呢? 数学上常用变量与函数来刻画各种运动变化. 【师生活动】 学生说出自己的看法. 1 教师也可以让学生举出自己熟悉的例子 ,据此引出今天学习的 课题:变量与函数. 【设计意图】 由学生经历的事情提问题,能引起学生的好奇心. 活动二：问题探究，新知领悟 （一）变量与常量的概念 问题 1:汽车以 60 km/h 的速度匀速行驶,行驶时间为 t h.填写表 19-1,s 的值随 t 的值的变化而变化吗?(出示教材表 19-1) 表 19-1 t/h 1 2 3 4 5 s/k m 【师生活动】学生填表,并思考.教师引导学生交流: 1.根据题意填写下表: t/h 1 2 3 4 5 s/k m 2. 在 以上 这 个 过 程 中, 变 化 的量 是 . 变 化 的量 是 . 3.试用含 t 的式子表示 s. 4.这是个行程问题，发现：随着时间 t 的变化，汽车行走的路程 S_____________________. 2 【设计意图】 挖掘和利用实际生活中与变量有关的问题情境,让学生经历探 索具体情境中的变量与常量. 问题 2:电影票的售价为 10 元/张,第一场售出 150 张票,第二场售 出205 张票,第三场售出 310 张票,三场电影的票房收入各是多少元? 设一场电影售出 x 张票,票房收入为 y 元,y 的值随x 的值的变化而变 化吗? 【师生活动】学生分析问题,并同桌交流.教师引导解析. 1.电影票的售价为 10 元/张, 第一场售出 150 张票,则第一场电影的票房收入为 元; 第二场售出 205 张票,则第二场电影的票房收入为 元; 第三场售出 310 张票,则第三场电影的票房收入为 元. 2．在以上这个过程中，变化的量是_________, 不变化的量是______． 3．试用含x 的式子表示y．_______ 4.这个问题反映了票房收入____随售票张数_____的变化过程． 【设计意图】 通过适当地把问题进行分解,引导学生通过合理、正确 的思维方法探索出变化规律. 问题 3:你见过水中涟漪吗?如图所示,圆形水波慢慢的扩大.在这 一过程 ,当圆的半径 r 分别为 10 cm,20 cm,30 cm 时,圆的面积 S 分别为多少?S 的值随r 的值的变化而变化吗? 3 【师生活动】学生活动填表,并讨论.教师引导学生交流. 1.填表: