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基于社会主义核心价值观的新媒体、传统文化教育探究 摘要：20世纪80年代在美国兴起的新品格教育,至今方兴未艾,表现出“各方协作”“定位教育”“实践育人”等诸多优势.我国社会主义核心价值观教育在理论与践行上存在一些差距,需要更好地发挥我国的文化与制度优势,吸纳新品格教育的优点,从全程、全方位理念上构筑新媒体、传统文化、中小学社会主义核心价值观教育生活化,探求在基础教育阶段开展社会主义核心价值观教育的有效对策. 南京师范大学孙彩平教授对我国七大行政区的77953名儿童道德成长状况进行调查,发现中国儿童的私德(以孝敬父母和诚信为代表)在观念与行为上表现较好,言行一致度较高.相对而言,公德(以正义和规则为代表)发展在价值观认同与行为方面都略显不足.从我国青少年社会主义核心价值观教育的基本现状来看,仍然面临诸多现实挑战:一是社会环境复杂;二是文化观念中缺乏对“多元文化”与“核心价值”的理性认识;三是学校德育过程及其方法本身存在不足.美国1982年兴起的新品格教育运动,把品格教育作为国家不断发展的重要源泉.倡导爱国主义、艰苦奋斗、利他主义的品格教育,为我们开展社会主义核心价值观教育提供了一些启示.因此,借鉴美国新品格教育,探讨如何把社会主义核心价值观融入青少年认知和行为中,对立德树人具有重要意义和实践价值.一、美国新品格教育的形成基础20世纪80年代,美国青少年出现了许多社会问题