河北省定州中学人教版高二政治必修四第四单元《12.1价值与价值观》课件.pptVIP

2．中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。这表明(　　) A．社会存在决定社会意识 B．社会意识与社会存在同步 C．社会意识具有相对独立性 D．社会意识促进社会发展 解析： “中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求”，表明了社会存 在 决定社会意识，A项符合题意。C项不合题意。B、D 两项 观 点错误。 A 3．刘云山要求，要以求真务实的作风推进道德建设，做实功而不务虚名，以“钉钉子”的精神做好工作，推动道德建 设 取得实实在在的成果。这集中反映了(　　) ①一切从实际出发的工作要求　②坚持党的群众观点和群 众路线　③从点滴做起，注重量的积累　④坚持具体问题具 体分析的原则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析： “做实功而不务虚名”，体现了一切从实际出发的工作要求,①入选。“以‘钉钉子’的精神做好工作”,体现了从点滴做起，注重量的积累，③入选。②④材料体现不出。 B 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 自主预 习学案 课堂互 动探究 社会生 活链接 课堂达 标训练 课时 作业 第四单元 认识社会与价值选择 第十二课　实现人生的价值 ?第一框　价值与价值观 第四单元 认识社会与价值选择 第四单元 认识社会与价值选择 情景导入 有一宋人得到美玉，把美玉献给子罕，子 罕不接受。献玉的人说：“我把玉给工匠 看，他们认为是宝物，所以才献给你。” 子罕说：“我把不贪当做宝，你把玉当做 宝，你把玉给我，那么我就是一个贪心的 人，你失去了玉，我失去了不贪的德，大 家都失去了自己的宝物。不如我们各自保 有自己的宝物。” 你知道宋人与子罕对待玉的态度为什么不同吗？学习了本框你会明白其中究竟。 第四单元 认识社会与价值选择 学习目标 1.掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。[重点] 2.理解人的价值是什么及如何评价人的价值。[难点] 3.剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。 [难点] 4.通过学习，培养正确认识和评价人的价值的能力，树立正确的价值观。 一、人的价值 1．哲学意义上的价值 (1)含义：是指一事物对主体的_________________， 即 一 事物所具有的能够满足主体需要的_________________和 _____________。 (2)特征：具有高度的______________和____________。 积极意义 积极功能 属性 概括性 普遍性 2．人的价值 (1)含义：人的价值就在于_________________，在于 对 社 会的___________和_________________，即通过自己的活动 满足社会、他人和自己的需要。 (2)特点：人既是价值的_________________，又是价值的 _________________。 3．评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的_________________。 创造价值 责任 贡献 创造者 享受者 贡献 教材P96“探究问题” 提示：不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极 意义，而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价 值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要 的同时,自身也有需要.可见人的价值包括两个方面的 内容, 一 是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足. 人的价值包括社会价值和自我价值两个层次(即贡献和索取).人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。 二、价值观及其导向作用 1．价值观 (1)价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形 成的对事物价值的_____________和______________。 (2)社会主义核心价值观 ①基本内容：富强、民主、文明、和谐是_________________的价值目标；自由、平等、公正、法治是_________________的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层 面的 价值准则。 ②意义：社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了_________________。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的_________________和_________________。 总的看法 根本观点 国家层面 社会层面 基本遵循 高度凝练 集中表达 2．价值观的导向作用 教材P97“探究问题” 提示：受人们业已形成的价值观的支配。价值观对人们 的 行为具有重要的导向作用。 (1)价值观对人们____________________________的活动有 重要导向作用。 教材P98“探究问题1” 提示：价值观