学困生案例分析.pdf

学困生转化情况记录表 学生 班级 姓名 性别 年龄 情况 七年级 （127 ）班 李荣康 男 14 学困生基本情分析 基本 住址情况：麻栗坡县八布乡南青村 26 号 资料 健康情况：良好 家庭 父：务农 情况 母：务农 情况 该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不 分析 感兴趣，漠不关心。小学基础极差，连最基本的字也 不会读，以至于每次统一考试下来，许多单科成绩都 是个位分，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难 也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。 转化 一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 措施 二、针对该生实际情况，开展“组内帮扶活动 ”让第 三小组的另外五名学生当为该生的“小老师”，每天 对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读 课文和听写生字词等。 三、 课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层 次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。 同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信 心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作 业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明 确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。 五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级 多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关 心和爱护。 转化 结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的 效果 积极性和学习兴趣提高了。 2 学困生转化情况记录表 学生 班级 姓名 性别 年龄 情况 七（ 127 ）班 艾开分 女 14 学困生基本情分析 基本 住址情况：麻栗坡县八布乡荒田村坪寨 12 号 资料 健康情况：良好 家庭 父：务农 情况 母：务农 情况 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写 分析 速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时 按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动， 成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往 转化 1 、走近该生，发现其闪光点，促其上进。 措施 2 、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一 点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多 几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。普 遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度， 3 产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若 教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行 态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温 暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的 “墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心 理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱 心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3 、激活其乐学点。我经