高中数学《高一数学教案上学期2.1映射》.docVIP

‘高中数学《高一数学教案上学期2.1映射》 教学目标(1) 了解映射的概念，象与原象及一一映射的概念． (2) 在概念形成过程中，培养学生的观察，分析对比，归纳的能力． (3) 通过映射概念的学习，逐步提高学生的探究能力． 教学重点难点：: 映射概念的形成与认识． 教学用具：实物投影仪 教学方法：启发讨论式 教学过程： 一、引入 在初中，我们已经初步探讨了函数的定义并研究了几类简单的常见函数．在高中，将利用前面集合有关知识，利用映射的观点给出函数的定义．那么映射是什么呢 ? 这就是我们今天要详细的概念． 二、新课 在前一章集合的初步知识中，我们学习了元素与集合及集合与集合之间的关系，而映射是重点研究两个集合的元素与元素之间的对应关系．这要先从我们熟悉的对应说起 ( 用投影仪打出一些对应关系，共 6 个 )  我们今天要研究的是一类特殊的对应，特殊在什么地方呢 ? 提问 1 ：在这些对应中有哪些是让 A 中元素就对应 B 中唯一一个元素 ? 让学生仔细观察后由学生回答，对有争议的，或漏选，多选的可详细说明理由进行讨论．最后得出 (1) ， (2) ， (5) ， (6) 是符合条件的 ( 用投影仪将这几个集中在一起 ) 提问 2 ：能用自己的语言描述一下这几个对应的共性吗？ 经过师生共同推敲，将映射的定义引出． ( 主体内容由学生完成，教师做必要的补充 ) ( 板书 ) 一．映射 1 ．定义 : 一般地，设 两个集合，如果按照某种对应法则 ，对于集合 中的任何一个元素，在集合 中都有唯一的元素和它对应，那么这样的对应 ( 包括集合 及 到 的对应法则 ) 叫做集合 到集合 的映射，记作 ． 定义给出之后，教师应及时强调映射是特殊的对应，故是三部分构成的一个整体，从映射的符号表示中也可看出这一点，它的特殊之处在于元素与元素之间的对应必须作到“任一对唯一”，同时指出具有对应关系的元素即 中元素 对应 中元素 ，则 叫 的象， 叫 的原象． ( 板书 ) 2 ．象与原象 可以用前面的例子具体说明谁是谁的象，谁是谁的原象． 提问 3 ：下面请同学根据自己对映射的理解举几个映射的例子，看对映射是否真正认识了． ( 开始时只要是映射即可，之后可逐步提高要求，如集合是无限集，或生活中的例子等 ) 由学生自己评判．之后教师再给出几个 ( 主要是补充学生举例类型的不足 ) (1) ， ， ， ． (2) ． (3) 除以 3 的余数． (4){ 高一 1 班同学 } ， { 入学是数学考试成绩 } ， 对自己的考试成绩． 在学生作出判断之后，引导学生发现映射的性质 ( 教师适当提出研究方向由学生说，再由老师概括 ) ( 板书 )3 ．对概念的认识 (1) 与 是不同的，即 与 上有序的． (2) 象的集合是集合 B 的子集． (3) 集合 A ， B 可以是数集，也可以是点集或其它集合． 在刚才研究的基础上，教师再提出 (2) 和 (4) 有什么共性，能否把它描述出来，如果学生不能找出共性，教师可再给出几个例子， ( 用投影仪打出 ) 如： (1) (2){ 数轴上的点 } ， 实数与数轴上相应的点对应． (3){ 中国，日本，韩国 } ， { 北京，东京，汉城 } ， 相应国家的首都． 引导学生在元素之间的对应关系和元素个数上找共性，由学生提出两点共性集合 A 中不同的元素对集合 B 中不同的元素 ; ② B 中所有元素都有原象． 那么满足以上条件的映射又是一种特殊的映射，称之为一一映射． ( 板书 )4 ．一一映射 （ 1 ）定义 : 设 A ， B 是两个集合， 是集合 A 到集合 B 的映射，如果在这个映射下 对于集合 A 中的不同元素，在集合 B 中又不同的象，而且 B 中每一个元素都有原象，那么这个映射叫做 A 到 B 上的一一映射． 给出定义后，可再返回到刚才的例子，让学生比较它与映射的区别，从而进一步明确“一一”的含义．然后再安排一个例题． 例 1下列各表表示集合 A( 元素 a) 到集合 B( 元素 b) 的一个映射，判断这些映射是不是 A 到 B 上的一一映射．  其中只有第三个表可以表示一一映射，由此例点明一一映射的特点 ( 板书 )(2) 特点 : 两个集合间元素是一对一的关系，不同的对的也一定是不同的 ( 元素个数相同 );