高中数学《高一数学教案下学期5.3实数与向量的积2》.docVIP

‘高中数学《高一数学教案下学期5.3实数与向量的积2》 一．教学目标 1 ．了解平面向量基本定理的证明．掌握平面向量基本定理及其应用； 2 ．能够在解题中适当地选择基底，使其它向量能够用选取的基底表示． 二．教学重点 ：平面向量基本定理 教学难点： 理解平面向量基本定理． 三．教学具准备 直尺、投影仪． 四．教学过程 1 ．设置情境 上节课我们学习了共线向量的基本定理，通过它们判定两个向量是否平行，而且共线向量可由该集合中的任一非零向量表示出来．这个非零向量叫基向量．那么平面上的任一向量是否也具有类似属性呢？如果是这样的话，对平面上任一向量的研究就可以化归为对基向量的研究了． 2 ．探索研究 师：向量 与非零向量 共线的充要条件是什么？ 生：有且仅有一个实数 ，使得 师：如何作出向量 ？ 生：在平面上任取一点 ，作 ， ，则 师：对！我们知道向量 是向量 与 的合成， 、 也可以看做是由向量 的分解，是不是每一个向量都可以分解两个不共线的向量呢？ 平面向量基本定理：如果 、 是同一平面内的两个不共线向量，那么对这一平面内的任一向量 ，有且只有一对实数 ， 使 我们把不共线的向量 、 叫做表示这一平面内所有向量的一组基底． 说明：①实数 ， 的确定是由平面几何作图得到的，同时也应用了上节课的共线向量基本定理． ②对该定理重在使用． 下面看例题 【例 1 】已知向量 、 ，求作 ． 【例 2 】如图所示，的两条对角线相交于点 ，且 ， ，用 、 表示 、 、 和 ？ 解：在中 ∵ ∴ 说明：①这些表示方法很常用，要熟记 ②用向量法讨论几何问题，关键是选取适当的基向量表示其他向量，本题的基底就是 、 ，由它可以“生”成 ， ，……． 【例 3 】如图所示，已知的两条对角线 与 交于 ， 是任意一点，求证 证明：∵ 是对角线 和 的交点 ∴ ， ．在△ 中， 同理： 相加可得： 注：本题也可以取基本向量 ， ， ， ，利用三角形中线公式（向量），得 两种表示方式： ① ② ①＋②得 证毕． 【例 4 】如图所示 、 不共线， （ ），用 ， 表示 ． 解 ∵ ∴ 说明：①本题是个重要题型：设 为平面上任一点． 则： 、 、 三点共线 或令 ， 则 、 、 三点共线 （其中 ） ②当 时， 常称为△ 的中线公式（向量式）． 3 ．演练反馈 （ 1 ）命题 ：向量 与 共线；命题 ：有且只有一个实数 ，使 ；则 是 的（ ） A ．充分不必要条件 B ．必要不充分条件 C ．充要条件 D ．不充分不必要条件 （ 2 ）已知 和 不共线，若 与 共线，则实数 的值等于 ____________ ． （ 3 ）如图△ 中，点 是 的中点，点 在边 上，且 ， 与 相交于点 ，求 的值． 参考答案： （ 1 ） B（ 2 ） （ 3 ）解：（如图）设 ， ，则 ， ，∵ 、 、 和 、 、 分别共线，∴存在 、 ，使 ， ． 故 ，而 ． ∴由基本定理得 ∴ ∴ ，即 4 ．总结提炼 （ 1 ）当平面内取定一组基底 ， 后，任一向量 都被 、 惟一确定，其含义是存在惟一这数对 ，使 ，则必有 且 ． （ 2 ）三点 、 、 共线 （其中 且 ） 五．板书设计