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《童年的发现》教学设计
教材浅析：
??? 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
教学目标：
??? 1．指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。
??? 2．引导学生读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
课时安排：一课时。
教学过程：
??? 一、谈话激趣，导入新课
??? 1．童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代不但如此，还具备着比平常人更可贵的东西（善于探究、找到“为什么”的答案），那是什么呢？让我们一起从课文中去寻找答案。
??? 2．板书课题，齐读课题。
??? 二、检查预习
??? 1．出示生词：指名读，齐读。
??? 2．说说课文主要讲述了一件什么事？
??? 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
??? 三、再读课文，理解感悟
??? 组织学生讨论以下问题：
童年时的“我”发现了什么？ 具体的内容是什么？（人是由细胞组成的……正好是九个月）
胚胎在母体中发育的真正规律是怎样的？（交流相关资料）
? 3、交流：你觉得作者的对吗？（不对）但作者是怎样认为的？（快乐）从哪些语句发现作者的快乐？(交流相关语句,感受作者的童年的发现给他带来了快乐)??
4、从作者的发现中你感受到作者是个怎样的孩子？（爱幻想 自以为是 惊人的想象力 求知若渴）你从哪里还能够看出作者的这些特点？还有哪些特点？
四、总结
作者童年的一次发现看起来微不足道，却饱含着他童年的快乐，里面有作者的梦想和追求，在你的生活、学习中有哪些发现呢？
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